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提高中职“企业财务会计”教学效果的探索

2019-04-29辉志艳

文理导航 2019年14期
关键词:企业财务会计教学效果中职

辉志艳

【摘 要】“企业财务会计”是中职会计电算化专业的一门重要课程,然而,当前,在教学中存在许多问题,影响了教学效果,基于此,本文围绕如何提高中职“企业财务会计”教学效果进行探索。

【关键词】企业财务会计;中职;教学效果

“企业财务会计”是中职会计电算化专业的一门专业核心课程,是“基础会计”的后续课程,并为后期“财务管理”“会计综合实训”等专业课程的学习奠定基础,在整个课程体系中占有承上启下的重要作用。然而,笔者在教学实践中发现,该门课程的教学效果并不理想,因此,笔者希望能通过分析教学效果不理想的原因,找到一些解决对策,提高教学效果。

一、“企业财务会计”教学效果不理想的原因

(一)学生基础薄弱,普遍存在畏难情绪

“企业财务会计”涉及内容广,专业术语多,具有一定的深度和难度,对学生的学习能力要求相对较高,而目前中职学生文化基础相对薄弱,学习能力不足,缺乏自信,遇到困难时容易放弃,存在畏难和厌学等情绪,大大影响了教学效果。

(二)职业定位不明,学习热情不高

笔者经调查发现,学生学习热情不高,除了本课程知识点相对较难,学起来不容易外,还有一个重要原因——很大一部分学生的职业定位不明,不了解自己将来所要从事的职业对相关能力要求,甚至有些学生觉得自己将来不会从事本专业的工作,所以不愿学习,有的学生虽然有在学,但不够积极。

(三)缺乏实践,对知识的理解不到位

会计是一门实践性较强的学科,但由于种种原因,很多教师在“企业财务会计”课程内容的选择上,仍然以会计六要素为主线,教学方法以讲授、提问、分录练习为主,学生缺乏实践,不了解真实的会计岗位要求及业务流程,长期被动接受知识,对知识的理解不到位。

(四)课后投入不足,知识遗忘率高

大部分中职学生都存在学习主动性不高的问题,对课程不够重视,课后投入不足,课堂上学过的知识课后不复习总结,知识遗忘率高,经常出现这节课已经会的知识点下节课又基本忘记的现象,教师又得花大量时间去复习,教学效果不容乐观。

二、提高“企业财务会计”教学效果的对策建议

(一)引生活实例入教学,降低学习难度

中职学生大多没有接触过企业,对企业的了解少之又少,所以中职教师应尽可能减少专业术语的应用,可将生活实例引入教学实践,以平直、通俗的语言进行知识点讲解,降低学习难度。例如,在讲解第四章存货中的原材料、库存商品、在产品时,告诉学生面包店生产面包用的面粉就是原材料,经过加工生产出来的面包就是库存商品,而那些正在加工的面包就叫做产品,先让学生对这些概念有个感性认识,教师再做进一步解释说就容易得多。又如,在讲解商业折扣时,可用打折促销进行解释:商场进行促销活动,买1件衣服的价格是180元,买2件的价格是300元,如果你买2件,价格从原来每件180元变成了每件150元,每件少的这30元就是商业折扣。

(二)多关爱鼓励学生,帮助学生树立正确的职业观

多数中职学生是因为中考成绩不理想才选择中职学校,他们或多或少都存在一些自卑感或失落感,有的同学甚至从来不敢问问题或回答问题,面对这样的学生,中职教师要多一点理解和宽容,并多一份关爱和鼓励,主动与学生进行互动,当学生有进步的时候多表扬肯定,激发学生的表现欲和学习热情,增强学生的信心,并帮助他们做好职业生涯规划,让学生清楚知道自己要做什么,怎么做,现阶段应该学习些什么知识技能,同时把职业资格标准及企业文化引入日常教育教学,加强对学生的职业意识教育,帮助学生树立正确的职业观。

(三)加强实践教学,让学生在“做中学”

“实践出真知”,通过实践能让学生更好地理解和掌握知识。在教学中教师应创造机会让学生参与实践,例如,采用仿真实训、企业实践等方法。

1.仿真实训

收集企业真实案例素材进行教学,模拟企业常见的经济活动,设置不同的工作岗位,让学生体验出纳、财产物资、往来结算、财务成果、总账报表等岗位职责,熟悉真实的会计工作过程,在“做中学”加深学生对知识的理解。

2.企业实践

学校要加强校企合作,增设校外实训基地,实现工学结合,多为学生提供到企业实践的机会,提高学生的实践技能,同时聘请行业企业专家作为兼职教师指导学生实践,使学生能学到真实有效的实践技能,逐渐提高教学效果,最终培养出能够满足社会需要的高素质技能型人才。

(四)做好课后安排与辅导,提高教学效果

课后辅导是课堂教学的延伸,是提高教学效果不可或缺的一个环节,所以教师要采取多种方法做好课后安排与辅导工作,督促学生完成课后作业,帮助学生查漏补缺。例如,教师在课后可通过QQ、微信、邮件等方式对学生进行在线辅导,同时,在班级中开展互帮互学小组,3-4人一组,选拔并培养小组长,让小组长协助教师对组员进行课后辅导,分小组完成教学任务,并定期进行总结,对那些进步较明显的学生予以表扬和加分奖励,以先进帮助后进,一方面可以提高学生的交流沟通能力和团结协作能力,另一方面能让那些想学却没地方问的同学动起来,充分调动学生的学习积极性,营造良好的学习氛围,达到双赢效果。

总之,在中职“企业财务会计”教学中,教师应引生活实例入教学,降低学习难度,多关爱鼓励学生,帮助学生树立正确的职业观,加强实践教学,让学生在“做中学”,做好课后安排与辅导,以促进教学效果的提高,为社会培养优秀人才。

【参考文献】

[1]邓行河.财务会计课程教学效果提升措施探析[J].黑龙江科技信息,2017(10):291

[2]楊海燕.中职财务会计课程分岗位教学改革探讨[J].现代经济信息,2016(15):405

[3]袁明.“企业财务会计”教学存在的问题及改进策略[J].现代企业教育,2015(2):434

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