尹潇敏

摘要：本文就高校音乐教学特征，分析高校音乐学科课堂教学改革当中面临的挑战及有效的应对策略，叙述目前音乐课堂教学中潜在的困境，重点涵盖教学内容方面的不先进、改革力度不强、缺乏资金投入等，基于目前的困境，应强化音乐教学的改革力度，以完全高校音乐课程的教学体系、革新音乐课堂教学的模式、加大投入资金方面等方式，促进音乐教学效率的全面提高。

关键词：高校音乐课程  教学改革  面对的挑战  应对措施

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）04-0098-02

一、高校音乐教育的主要特征

高校音乐课程教育的主要特点呈现在以下几方面。一方面，师生频繁的互动，音乐课程极具学科教学本质性特点，原本音乐自身就是一项具有丰富性内涵的事物，也是一门艺术性课程，部分音乐课程的知识不具有明确的对与错，学生需要对知识进行相互交流，因此，在实际的音乐教学中，师生需要频繁的互动，其作为音乐教学过程中的重点特征之一。学生在学习音乐时师生互动作为学生相互交流的主要流程，也是开拓学生视野的主要流程，以师生进行相互交流，实现学生角色的更换，转化学生被动学习为主动学习，这样能够将学生学习的主体性充分的发挥出来，以促使学生学习积极性的有效提高，进而有益于教学的顺利开展。另一方面，讲解知识与练习的并重，音乐课程主要以声音为表现形式的艺术，具有多样性的变化及无限可能性，包括很多的音乐技巧，学生需要通过逐步努力的练习，才能对艺术中的精髓深入了解，进而产生良好的音乐素质。要想形成良好的音乐素养并非“一朝一夕”就能实现，需要通过学生逐渐加强练习，反复训练，在长此以往的音乐训练中对音乐知识和技巧深刻的掌握，以促使自身音乐演唱或者演奏能力的有效提高。所以，在音乐课堂教学中反复练习至关重要，在高校的音乐课程教学中知识讲解与练习并重也是重要的特征之一，采取相应的训练方式音乐技能非常重要。

二、高校音乐教学改革面临的挑战

（一）教学内容不先进

基于当前的形式而言，我国部分高校通常都在运用音乐教材教师在课堂上亲自编著的方式进行音乐教学，此种形式虽能够能够实现教师教学水平的大幅度提高，但毕竟每个教师考虑问题方面具有一定的差异，具体的教学质量也具有很大的不同，致使音乐教材太过片面化。此外，高校的音乐课程具有很强的专业型，大部分都在运用发达国家的音乐教材，和我国音乐学科的具体状况完全不同，致使我国音乐学科实际的教水平无法达到有效的提高效果。

我国当前的音乐教育让处在以往单一化的教学阶段，伴随着现代化信息技术快速发展的如今，明显的体现出以往教学内容的不先进性，很难顺应时代发展的脚步及社会经济的发展需要。其主要的教学内容相对比较枯燥，早已不能符合社会对于音乐学科人才方面的要求。传统音乐学科的教材内容缺乏一定的活跃性，在此种教学模式中学生很难提高学习方面的兴趣，最终造成高校音乐课程的教学效果低下。

（二）缺乏教学的改革力度

通常而言，高校音乐教学课程主要是由音乐表演、创作音乐、鉴赏作品三部分组合而成，其主要原因体现出互相影响与互相联系的关联性，逐步产生形成了音乐教育体系的系统化，这对提高学生的音乐方面的素养具有积极的作用。但实质上，不仅要具备音乐学科的专业教学，诸多高校内层的音乐课程都能通过简单欣赏作品及音乐练习为重点，而不具备对音乐知识的深入掌握与学习。此种课程的设置使学生无法正确的认知与理解音乐学科的知识，最终造成高校音乐课程丧失了音乐教学该有功能与作用。另外，音乐教学缺乏足够的改革力度，致使目前音乐教育不具有理论性支撑，在这样的情况下，音乐的教育效果很难实现全方位的提高。

（三）高校缺乏对音乐教育资金的投入

随着新媒体逐渐深入高校教育事业中，不管是社会的生产还是发展都随之获得一定的提高。在实际的高校教学中，加强运用新媒体已然形成教学工作中的主要趋势，不仅能提高教學效果，还能为符合教学目标充分的发挥着积极的作用。一方面，音乐教学中合理的应用新媒体必须有充足的系统与硬件方面的支持，部分高校并未加大力度重视对音乐教学，使得音乐课堂教学资金方面的投入不强，音乐课程所需的专业器材与教室环境十分的欠缺。另一方面，诸多高院校并未全方位的认知新媒体对教学的潜在作用，在此种不具有专业性的音乐教育系统中，就算在音乐课堂教学中融入新媒体也很难发挥相应的效果。

三、高校音乐教学改革的应对策略

（一）加强音乐教材内容的更新力度

高校音乐教育要想实现教材内容快速更新，可以从以下方面着手。一方面，将编排教材内容体系进行改良，以往高校音乐教学材料内容通常都过于重视表现与欣赏音乐作品，而忽略了音乐理论与音乐教育的发展。所以，在实际改善教材编排的同时，需要适度的均衡好音乐欣赏、创作、表演之间的关联性，提高学生音乐学科的技能。另一方面，更新音乐学科的教材内容，很多音乐教学材料内容仍以其他国家的音乐或是经典音乐为课堂教学的实例，此种教材内容的编排方法在极大限度上并未对现代化音乐课程的发展加大重视度。应当适量的添加当道优秀的音乐作品，以促使高校音乐教学更为贴近时代的发展需要。

（二）促进高校音乐课程体系的完善化

高校音乐教学课程中涵盖诸多音乐理论与知识内容，实际的学习层次较为深入，切不可滞留在以教学为主的时期，而是应该对学生具体的音乐技能与知识学习着重培养，例如，音乐的应用技能与鉴赏能力。音乐学科的优秀作品，通常会涉及到艺术的各方面，其中涵盖历史与文学等方面，所以，高校音乐课堂教学应由系统化教学体系的支撑，以促使深层次教学得以实现。科学化的音乐教育系统中，需要包含音乐教学目前的社会要求，还要包括深入发展理念方面的需求。通过科学性的教育系统，可以让学生深刻的感知阴雨课程氛围中的魅力，在不断深入学习的同时，促使学生音乐领悟力与表现力的有效提高。

（三）改善高校音乐课程的教学模式

改善音乐教学模式作为确保高校音乐实现高效教学的核心，以科学性的教学手段，才能实现音乐课堂教学水平与效果的进一步提高。随着现代化信息时代发展的今天，要想深化改革音乐课程的教学模式，需要对新媒体与互联网广泛的应用，以促使音乐教学模式的快速更新。一方面，可以通过结合传统教学模式和现代化新媒体背景下的教学模式，在实际的音乐课堂中将多媒体课件的作用充分的发挥与应用，以此来实现学生积极的学习音乐知识，进而提高课堂教学效率。另一方面，以往的教育观点也要获得一定的更新，这样有利于融合两种教学模式的同时，确保主流性的音乐课堂教学形式。另外，还能依据学生学习的实际状况，适度的改善学习方法，并具有针对性的展开实践的音乐教学活动，并确保学生音乐能力的深化提高。

（四）加大音乐教学资金的投入力度

要想加大音乐教学资金方面的投入力度可通过以下方面实现。一方面，在平常的音乐教学中加大资金方面的投入，高校可以依据学生学习的实际需求，设置多样性的音乐教材与专业的学习氛围，为学生营造高校的学习音乐环境。同时，高校还可以通过加大招募专业音乐教学人才的力度，在校园内召开专业的音乐知识讲座，在确保学生提高储备理论知识的过程中，更深層次的了解目前音乐学科的发展状况。另一方面，在实践的音乐教学过程中，应给予足够的资金支撑。高校还可以通过组办音乐专业性强的竞赛，竞赛内容可以是音乐表演、音乐作品音乐创作等形式，提高学生的音乐表现力与音乐素质。此外，高校还可以赞助音乐成绩优秀的学生参与规模较大的音乐比赛等实践活动，让其树立出良好的榜样作用，进而将学生学习音乐方面的兴趣加以进行调动。

四、结语

总之，随着社会的进步，教育事业的快速发展，在如今的高校音乐教育教学中，其教学重点在于将音乐学科的知识传播给学生，以促使音乐素养切实提高的核心课程。要想提高改革高校音乐课堂教学的力度，可通过教材内容更新、音乐教学系统的完善化，革新音乐教学模式、加大资金方面的投入等渠道，实现我国高校音乐教学质量与效果的进一步提高。

参考文献：

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