摘 要：在进行小学英语阅读教学过程中，通过思维导图的方式开展教学不仅能让学生迅速把握课文的整体意思，还能提升学生对课文核心单词的掌握程度，因此借助思维导图开展教学将会对学生能力的提升有很大的帮助。本文以小学英语阅读教学过程中思维导图的创设作为基本出发点，重点围绕思路理解、单词记忆和课文复述三个角度，探讨如何更好地通过思维导图的方式开展小学英语阅读教学。

关键词：小学英语；阅读教学；思维导图；策略

思维导图是一种具有形象直观、图文结合的图表，它是一种可以将抽象思维和记忆内容转换为具象图形的重要工具。在开展小学英语阅读教学过程中，通过思维导图的方式能快速帮助学生提升对学习内容的把握程度，将所学的内容快速由抽象转换为具象，从而更好地帮助学生提升对课文的掌握速度。

一、 通过思维导图构建层次问题，让学生了解文章思路

对于任何一篇课文来说，如何让学生快速理解课文的意思是十分重要的一个教学目标。传统的教学模式中，教师往往会采用“顺序讲解”的方式进行教学，这种教学方式尽管比较有效，但教師将教学主动权完全占据，学生没有任何自主性。为此，教师可以尝试通过思维导图的方式开展教学，将与课文相关的问题转换成思维导图的形式，让学生通过观察思维导图，寻找问题答案的方式实现快速理解课文，同时也能在一定程度上提升学生对学习的自主性。……