邵惠兰

摘要：初中科学是学生生活中緊密相关的学科，在日常生活中处处都能体现科学的影子。现阶段，在初中教学生涯中，着重于强调以生活为核心，创新生活化教学模式，即借助于现实生活来开展教学，学好科学对我们日后的工作生活将产生深远的影响。故此，初中科学教师应该将科学课题巧妙地融入到现实生活领域中，使学生能够从生活经验中掌握科学知识，进而激发自身的发散性思维，增加科学知识储备，养成用好科学的良性习惯。

关键词：初中;源于生活;科学教学

著名诗人陆游有句诗曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”可见，知识来源于生活，在生活实践中蕴藏着诸多知识。在当前的初中教学中，经常存在教师照本宣科的现象，教学模式较为单一死板，不仅严重制约了学生的发散性思维与学习兴趣，并且不利于学生对于科学知识的灵活运用，难以提升学生的科学应用能力。

1.以生活为“源”，探究科学生活化教学策略

1.1联系生活实际，积极构建生活化教学情境

在当前的初中教学中，化学作为一门综合性极强的学科，包括诸多教学内容，如：化学知识、地理知识、物理知识以及生物学科的知识等，能够覆盖到生活的方方面面。初中科学教师在实际的科学教学中，应该善于联系生活实际，灵活借助于生活资源，进而将科学教学内容巧妙地融入到教学情境之中，为学生们提供创新性的教学情境。举例而言，在浙教版初中科学物质的特性一章中，关于《熔化与凝固》《汽化与液化》《升华与凝华》等物理方面知识的学习中，教师可准备相关安全性较高的实验。……