孙婧博

摘要：在课堂教学中，最关键的问题是提高课堂效率，正确指导学生探索知识、增长知识和提高分析问题等各方面的能力。而在新课程背景下，坚持“教师为主导，学生为主体”的理念，调动学生的学习积极性，激发兴趣，在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。在课堂的教学中，教师进行启发式教学，能够有效提高学生的学习积极性，活跃课堂，提高课堂效率。

关键词：兴趣教学;心理学;启发式教学;教育心理

国内有关兴趣的心理学研究或者学习兴趣的研究方面的文章有很多，从总体上来说这些文章有两个明显的特点：一是有很多文章是对在教学过程中的实践经验的总结，很少有文章对产生兴趣的机制和原因进行深入的理论方面探讨;二是国内有关兴趣的心理学的研究很少，主要的理论研究大部分都集中在介绍国外的理论研究成果，介绍国外的研究成果主要集中在对文本兴趣的研究方面，对其他方面的研究很少。国内少有的对理论方面的研究主要集中在文本兴趣机制的讨论上，这是国内对兴趣心理学研究的主要现状。

西方对兴趣心理学的研究主要是从上个世纪80年代开始的，并且在理论上取得了重要突破，其中最重要的突破之一是把兴趣分为个人兴趣和情景兴趣。

一、“新颖性—复杂性和可理解性”评价模型

Paul J.Silvia认为，兴趣的评价模型理论是“综合的和延伸的”，能综合这些不同领域，能揭露它们之间内在的一致性和解决它们之间互相冲突的问题。……