许鹏

摘要：美术教育是中职教育体系中的基础内容，而色彩教学则是美术教学中的重要组成部分，能够培养学生的综合素质与关键能力。只是当前中职美术教育的色彩教学还存在不少的问题，使得色彩教学的实际效果并不佳。基于此，本文主要针对中职美术色彩教学的实际问题，提出有效的教学方式，以期改进美术色彩教学。

关键词：中职学校;美术教育;色彩教学;教学方式

在美术领域，掌握好色彩的理论知识与运用能力，是反映画家美术技能的关键所在。但是当前中职学生在学习美术的过程中，却面临着美术色彩学习方面的重大困难。中职教育的人才培养目的本就是培养技能型人才，中职学生如何在美术课上掌握好色彩这一块的美术技能，这对于学生而言具有重要的发展意义。因此，中职美术课的教师应该注重探索有效的色彩教学方式，实现美术色彩教学的优化。

一、中职美术课色彩教学的基本现状

中职美术课色彩教学是造型基础训练的重要教学内容，一般而言，教师需要从静物临摹等方面开始，坚持由浅入深和循序渐进的原则，让学生逐渐从单色画和冷暖练习转向构图与大色块等方面的练习，提高学生的色彩描绘能力。只是在当前的美术色彩教学中，却存在以下一些问题：其一，色彩教学手段并不够先进，很难丰富当前美术色彩教学的内容，也很难营造生动和谐的教学氛围。长此以往，这容易降低学生的学习积极性，使其丧失美术色彩的学习兴趣。其二，教师不够重视色彩教学。尤其是在中职生源复杂的情况下，多数学生都缺乏良好的美术素质，对美术色彩的知识也知之甚少。若是教师不注重优化色彩教学，则很难为学生打好美术基础。其三，教师在美術教学中，并没有注重对学生进行作品色彩方面的启迪，很难让学生从作品中体会到美术色彩的细腻、独特，也就很难从作品的整体构图中领悟色彩元素的具体运用。因此，当前中职美术色彩教学中存在的问题对学生的美术学习会产生较大的影响，美术教师应该注重采用优化的教学方式方法，提升学生在美术色彩方面的技能。

二、中职美术课色彩教学的有效教学方式

（一）通过对比教学方式塑造学生的色彩观

中职学生要提高自身的美术色彩技能，则应该树立起自身独特的色彩观。当前中职美术教师在开展美术课的过程中，实际上并不注重塑造学生的色彩观念，多数只是将色彩教学当成普通的知识传递教学或者美术鉴赏教学。长期下来，学生缺乏个人的色彩观，就很难在美术作品观赏和创作的过程中渗透自己的个人感悟。因此，教师要提高色彩教学效率，就要注重塑造学生的色彩观。比如在《中国山水画与西方风景画》的教学中，教师就可以让学生通过对比来探讨不同历史文化背景下的不同色彩观，渗透不同的美学思想，让学生能够在色彩观的对比之下受到伟大艺术的熏陶，潜移默化地树立起个人的色彩观。

其中，中国山水画的色彩观重在写意，而西方风景画的色彩观则重在写实。中国艺术通常注重情态和意境，而西方艺术则注重物态，往往会导致摹仿的问题发生。在中国山水画的创作中，若是要设色，一般可以根据个人的构思与画面需要来进行，具有较强的主观性，能够表达某种个人感受。而西方风景画具有现实主义的特点，主要仿照现实生活的样子来设色，可以反映真实的生活，即便是自然色彩也可以被描摹下来，反映出一种信任自然的态度。通过对比教学，可知不同的文化背景会塑造不同的色彩观，学生在对比的过程中可以有所感悟，形成自己独特的色彩观。

（二）在美术色彩教学中渗透多元的审美观念

中职学校重在培养技能型人才，同时也注重素质型人才的培养。就美术色彩教学而言，渗透多元的审美观念，可以培养学生良好的色彩审美能力，并促使学生的观念更新，客观又理性地探索色彩的精神性。这对于中职学生在美术色彩学习方面的发展具有重要的意义。因此，教师应该在美术色彩教学中渗透多元的审美观念。比如在《中国花鸟画与西方静物画》的教学中，教师就可以细化某一切入点来渗透多元的审美观念。当代的中国花鸟画实际上具有创作的重复性这一问题，教师如何引导学生在研究色彩效果的过程中理解色彩的理论技法与色彩材料的辅助运用技法，这关系着学生的情感表达与审美能力的发展。

因此，教师可以站在中国花鸟画色彩与西方静物画色彩结合的角度，引导学生走进全新的完美的境界，让西方绘画色彩理念来丰富中国花鸟画的内容，既培养学生的色彩审美观念，又可培养学生的创新意识。中国画讲究随类赋彩，多数为色彩中的固有色，而西方绘画则注重在固有色之外，引入光源色、环境色、色彩冷暖、色相明度、色相纯度等等多个方面的因素。教师可在教学中引领学生尝试采用不同的纸或者绢等材料，对西画色彩颜料的不同用法产生的效果进行操作性的探究，思考如何才能通过勾勒、勾填和重彩等方式显现出局部效果，达到色彩与墨画之间的相互辉映与和谐统一，促进学生审美能力和色彩表现能力的发展。

（三）将美术色彩教学与生活元素相结合

教学内容和生活元素相结合，能够更好地提升学生的学习效果，这在美术色彩教学中也不例外。当前不少中职美术教师将色彩教学和现实生活元素割裂开来，让色彩教学少了生活魅力。而色彩实际上是形象艺术中的最有力的艺术语言，能够在生活中的某个固定环境中，最先闯入人的视觉感官，发挥其特有的感染力。在《现代生活中的设计艺术》这一课的教学中，教师就可以引入与之相关的生活元素。比如在壁挂设计艺术方面，其色彩表现能力非常强，而且对色彩的要求很高，不可滥施色彩，而是要与室内整体色彩设计相结合。若是室内的整体色彩都是蓝色调，则壁挂色彩要在蓝色系的色彩中选择，并且只能在纯度、明度和冷暖等方面进行相应的调节，才可以实现室内色彩的调和与统一。这对学生将色彩运用到实际生活中的实践能力打下很好的基础。

结束语：

总而言之，当前中职美术色彩教学还存在不少问题阻碍其教学效果的提升，教师应该注重加强色彩教学方式的优化，提高色彩教学的实效性，让学生树立起自身的色彩观、审美观，同时提升自身的色彩运用能力。

参考文献：

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