何年花

摘 要：让学生学习初中数学的兴趣提升，增强学生的学习主动性。这是初中数学教学中，教师要完成的最基本的任务，如果教师的教学内容呈现方式，学生不容易理解，并且感到枯燥乏味，那么，学生在这门学科的学习中，就会表现得比较消极被动，所以，教师要进一步的激发学生的內在活力，提高学生数学学习的热情，就需要融入更多影响到学生兴趣的教学因素。

关键词：初中数学 兴趣 数学教学

初中数学是当前课程建设中重要的组成部分，所以，学习初中数学这门学科，学生能够为以后各门学科的学习打下基础，并且也能够有助于学生更好的处理现实生活中的一些具体挑战。因此，数学老师在教学课堂上必须采取有用的教学方法，从源头来改变初中数学的教学方式，以此来提高初中数学的教学效果。在数学课堂上，数学老师要进行教学氛围的创设，老师应该采取兴趣教学法，使学生的学习变得有趣。那么，关于开展提高学生学习兴趣的诸多形式，笔者有哪些经验呢？主要包括以下几点，希望笔者的分享可以给大家带来更多的启发。

一、通过引人注意的导语设计，提高学生学习的兴趣

要让学生建立起来数学的学习兴趣，教师可以从一开始课堂导入环节进行设计，在这个阶段，学生们可以通过教师新颖有趣的导语设计迅速地将注意力转移到课堂上来，并且由于导语内容本身更加富有吸引力，并且会采用数学思维的方法进行呈现，所以，学生在理解这样的导语的时候，也会比较容易，能够将专业的数学名词和现实生活中对应的现象和场景相结合。导语的设计最好一边描述具体的数学应用情景，以便能够带动学生的思考和积极地参与，能够让学生迅速地进入教师所创设的情境之中，从而带着自己的思考个人经验进入到新的内容学习中来，所以，任何新鲜有趣的导入过程都是经过认真准备，都是与教师丰富的数学和生活经验密不可分的。这说明教师平时要注重积累，注重提高自己教学设计的综合功底，让个人的教学设计水平不断提升，不断给学生带去更加信心有趣的教学内容。

二、教师要善于联系生活实际来进行课堂内容的教学活动

在实际的教学中，很多初中的学生在数学的学习中感到非常受挫，这极大影响着学生学习的兴趣保持，严重干扰着学生的学习自信心。教师也要从影响学生兴趣的学习任务难度的角度进行重要的调整，降低学习难度，提高学生学习的兴趣和主动性。数学虽然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外来物。现代数学不是单纯的数学游戏，不是束之高阁的知识体系，也不是缥缈虚无的判断推理，它是一种应用于生活的技术。教材十分注重体现生活与数学的相互联系，为学生提供了看得到，听得见，感受得到的基本素材。所以，认真研读我们的教材，可以发现教材中有很多的内容都主动地与现实生活产生着丰富的联系，所以，教材在编写方面就已经考虑到理论概念与实际生活的关系，这样的一种编排方式便于学生的阅读和理解，也便于教师从这些角度去充实更多的材料，降低学生学习的难度。所以，以教材作为教学的基本框架，教师要寻找教材的思路，将更多的教学内容充实进去，拓展学生对于数学简单抽象的错误认识，用更加丰富的数学应用思维，带动学生在数学学科学习中的积极主动性。

三、运用更加直观的方式降低难度提高兴趣

在初中数学这门学科的学习中，抽象性也决定了很多时候，学生的理解能力还没有发展到相应的水平，所以，导致他们在理解方面出现各种各样的问题。所以，如何让学生能够理解这些知识，一方面通过引入现实生活中的实例，增强直观性，另一方面也可以采取更多有效的其他方式来实现抽象向直观的转化。虽然初中阶段学生的抽象思维已经有了初步的发展，但是他们还是比较擅长比较具体形象的思维方式，所以，要有效地转化教学的形式，让抽象和直观之间建立起来充分的联系，让学生能够从直观向抽象转化，也能够从抽象向直观转化，有效地运用图形辅助法等方式，提高他们对数学问题的理解能力，分解能力，提高解决问题的能力。为了增强教学的直观性，教师也可以运用更多的教学用具，例如，一些直观的教学道具还可以引入进来，另外，运用多媒体教学也能够增强教学的直观性。总之，教师要善于熟练地运用各种教学手段，从而有效地提升学生学习中的理解能力。当然，组织数学活动，需精心设计活动方案，把握好活动的时机，并及时把数学活动中获得的感知内化为数学知识，如数学概念、公式、法则、性质等等，纳入知识结构体系。因此，数学知识的学习与其他学科是类似的，教师要不断地发挥教学的引导和激励作用，增强学生在学习中的主动性，让他们主动地建构知识体系，提高学生学习的自信心，提高他们在学习中综合知识的运用能力。

四、通过精彩的教学过程设计，提高学生兴趣

教学过程要做到科学严谨，并且也能够让学生感到轻松有趣。数学教学中，教师应运用数学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在整个教学的过程中，教师要从提升教学效果的角度，采用各种教学的元素，充分的带动学生在学习中的主动参与。并且要让教学设计成为一种习惯，通过课前设计课后总结反思调整，让教学的过程变得越来越科学精准也越来越精彩纷呈，让学生能够在课程的学习中注意力被牢牢地吸引在课堂上，并且与此同时，也能有更多的领悟收获。在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对数学学习产生浓厚的兴趣;随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体 ，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。

总而言之，要注重提高学生初中数学的学习兴趣，教师要善于运用更多有效的教学手段，发挥多种教学综合调控措施，从降低教学的难度，提高学生的理解能力，营造宽松自由平等的学习氛围等各个方面带动学生在初中数学学习中积极的学习状态，让学生建立自信心主动地迎接更多挑战，在探究学习中有更多的收获。

参考文献

[1]李会思.信息技术在初中数学教学中的应用原则研究[D].沈阳师范大学，2018.

[2]杨帆.合作学习对初中学生数学态度影响的实验研究[D].沈阳师范大学，2018.