康登银

[摘   要]初中数学教学要努力让学生的“学”回归本位.依循学生的经验，依循数学的原理，依循学习的方法，依循创新的思路，让学生“感在课中央”“悟在课中央”“做在课中央”“创在课中央”.将学生放置于“课堂中央”，能让初中数学教学更高效.

[关键词]学在课中央;初中数学;教学实践

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）02-0020-02

初中数学教学，要从“人的立场”出发，追寻数学教育的本义和真义，服务于学生的成长.如何让“人回课中央”？如何让学生“学在课中央”？笔者认为，应当从经验、数学、学法、创新等方面入手.

一、依循学生的经验，让学生“感在课中央”

经验是初中生数学学习的原点和归宿.学生的数学学习一定是从经验中来（无论这种经验是生活经验、知识经验还是学习经验）.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在原有“双基”基础上提出了“四基”概念，增加了数学基本思想和基本活动经验，这就凸显了数学活动经验的重要性.在初中数学教学中，如果失去活动内涵，失去经验色彩，数学课程也就失去了相应的价值和意义.作为教师，要依靠学生经验、依循学生经验，让学生在经验中活动、在经验中感悟，让学生“感在课中央”.

比如，教学《二次函数》，教师应联系学生的生活、经验，让抽象的函数教学形象化，帮助学生理解.为此，笔者创设了这样的学习情境：一家销售特步鞋的商店销售一款特步鞋，进价为每双40元，开始商店售价在每双40元到70元之间.市场调查报告称，如果每……