摘 要：传统的语文教学一直都是在课堂中进行的，学生在学习过程中的场所就是教室，所面对的就是老师、教材，但是这样培养出来的学生却无法适应现代社会的需求。形成这一现象的主要原因还是在教学过程中对语文课程的认识度不够，在教学中忽略了语文的实践性。如果我们想要成功培养学生语文素养，那就需要老师在教学的过程中把实践重视起来，在实践的过程将学生对语文的理解以及运用能力培养起来，为社会输送具有健全人格的人才。

关键词：实践活动；培养；语文素养

语文学习主要是为了让学生学到祖国语言以及各种表现形态，最重要的是让学生通过语文的学习可以继承我国的民族精神以及人类遗产，培养高尚情操，把文化素养提升上去，形成良好的个性以及健全的人格。通过实践证明，只有在学生积极参与进语文实践活动中，才可以把学生们的语文实践能力提升上去，促使语文素养的有效提高。而这就需要在实践核心素养过程中取得，因此语文老师在教学的时候要把丰富多彩的综合实践活动重视起来，以此使学生的语文素养得到有效提高。

一、 开展语文实践活动，激发学生学习兴趣

兴趣是人们进行一切活动的前提与动力。当学生拥有了对语文学习的积极兴趣，才会对语文学习产生强烈的欲望，自主的投入学习，取得良好的学习效果。尽管一直在倡导语文教学的改革，但还没有取得很大的起色，绝大多数情况下，仍然是教师在课堂上讲的天花乱坠，学生在底下昏昏欲睡。这种单一化的教学方法，很难让学生产生语文学习的兴趣，甚至还有可能会让学生产生枯燥乏味的心理。而语文实践活动就可以很好打破这一单一化的教学模式，改变了之前那种死气沉沉的教学氛围，给学生创造了更加自由的学习空间，使学生的对语文学习的热情高涨。各种灵活多样的教学实践活动，学生们都可以积极地参与其中，进行自由表达、自主探究，使学生在实践活动的过程中学会知识与技能。

比如，在六一、端午、中秋、重阳等传统节日的时候，教师可以组织学生开展一些庆祝活动，让学生搜集与评选相关的节日资料，开展各种节日庆祝语文实践活动，让学生以此为主题来绘制手抄报，制作黑板报等。通过学生自主的查找材料、书写标语，可以对我国的各大传统节日进行深入的了解，同时促进学生语文素养的提升。通过“写规范字，讲普通话”等实践活动，更是可以有效提升学生的语文能力。通过这一系列语文实践活动的开展，让学生从中学习知识，掌握学习方法，体验学习所带给自己的成就感。在小学语文教材中，也有一些故事性比较强的文章，在学习这类文章时，可以组织学生进行讲故事、演故事等活动，将学生分成几个小组进行比赛，还可以让学生根据自己的想象改编课本，把那些故事性比较强的文章改编成课本剧，让学生通过表演加深对文章的理解与印象，使学生在轻松愉悦的活动氛围中，体会学习的乐趣。

二、 开展语文实践活动，提升学生语文能力

在当今这个人才辈出的社会，一个人的能力比他所拥有的知识还要重要，如果只是想要通过语文课堂教学来提升学生的语文知识，那还是远远不够的。因为学生主要是通过在各种语文实践活动中来形成、发展并逐步提高其听说读写等能力的。学生通过各种轻松愉悦的语文实践活动来获取相关的语文知识，发展各项语文能力。实践活动可以有效突破时间与空间的限制，让学生在查找知识之后加以运用，在活动的过程中使学生的各种各感官都积极参与进去，为提升学生综合能力打下良好的基础。

比如，在教师节的时候，可以让学生自行设计与制作教师节贺卡，所设计的贺卡要体现出其独特的样式，不能与其他同学制作的贺卡相同，最后再放在一起比较看谁制作出的贺卡最漂亮。每逢节日，就可以组织学生制作各种节日贺卡，通过这种实践活动来对学生的想象能力、动手操作能力以及审美能力进行培养，当学生在写各种祝福语的时候，使学生的写作能力也得到了培养。在全班学生一起进行欣赏、评价、交流的时候，又使学生的口头表达能力与辨析能力得到了提升，最后在实践活动结束的时候可以让学生写一篇观察日记来提升学生的写作能力。

三、 开展语文实践活动，培养学生创新思维

不管是哪种行业，哪种事物，如果没有创新，那就会一直停滞不前。由此可见，培养学生的创新精神是非常重要的，而语文实践活动为培养学生的创新精神提供了良好的保障，有很多重大发现及发明都是通过各种实践活动形成的。小学生大都活泼好动、思维活跃，通过语文实践活动可充分的张扬其个性，扮演着发现者、探索者与研究者的身份，迸发出创新的火花，使学生的创新精神油然而生。

比如，在对“狐狸和乌鸦”这篇文章进行教学时，可以让学生发挥自己的想象进行续演，来表演乌鸦的肉被骗走之后的想法和做法，在乌鸦第二次碰到狐狸时，它还会不会再次受骗等等。只要学生演的合情合理就要对学生进行表扬，这样学生们就可以通过这种扮演娱乐的方式充分的发挥自己的想象力，在愉悦的课堂环境中发散思维，提升学生的创新精神。

四、 结束语

总而言之，在新课程改革的大背景下，语文课程标准对小学语文教育教学提出了全新的要求，指出了想要达到这一要求的有效途径，那就是要积极开展各种小学语文实践活动。因此，小学语文教师应该充分认识到开展小学语文实践活动的重要作用，以此来指导教师进行小学语文教学。我相信，如果教师可以重视小学语文实践活动的开展，对学生的综合实践能力进行培养，就一定可以达到语文教育教学的要求，这也就意味着小学语文教学效率得到了有效提升，同时学生的语文素养也会得到有效提升。

参考文献：

[1]兰会琴.如何科学高效地开展小学语文实践活动课[J].青少年日记（教育教学研究），2018（3）：104.

[2]李姬娜.小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈[J].才智，2018（1）.

[3]宁云萍.浅谈语文教学综合实践活动的开展[J].现代农村科技，2014（11）.

作者简介：

夏香花，福建省三明市，福建省三明市沙縣高砂中心小学。