摘 要：与城镇的教育水平相比，偏远地区的教学在资源配置、教师水平等方面均有着一定差距。本文结合偏远地区小学英语的教学现状，从师资力量、学校资源配置、学生自身性格特点和学生家长对英语学习的态度这几方面分析其原因并提出了相应的解决办法。

关键词：偏远地区；小学英语；现状及成因；策略

一、 引言

在当今这样一个高速发展的全球化社会当中，英语早已成为世界第一大通用语言，而在中国，近年来也已经将英语学习深入到了各个地区的小学课堂当中。然而，英语作为一门西方语言，对于处于偏远地区的孩子们来说，是比较难以接受的。由于种种原因，处于偏远地区的小学英语教学还存在着诸多问题，本文就偏远地区小学英语教学现状尝试分析其原因并对此提出相应的解决办法，以帮助处于农村偏远地区的孩子们与城市中的孩子们接受到同等的知识水平，实现教育平等。

二、 偏远地区小学英语教学现状

（一） 师资力量不够

1. 教师数量不足。虽然近年来国家新出台了许多新的福利政策来吸引更多的优秀教师扎根于农村偏远地区，但是由于教学点多、学生较分散，小学教师在偏远地区还是比较紧缺。由于教授语文和数学这些主课的老师相对来说多一点，英语教师紧缺的时候就会出现“复试教学”的现象。

2. 部分教师自身功底差，专业水平偏低。学生对英语的学习绝大部分是来自于教师课堂的领读和教授，教师的英语教学水平的高低直接影响学生的英语水平。……