摘 要：在新课程改革的背景下，其教学目标主要以培养学生的创新能力为主，引导学生养成独立思考、敢于思考和分析的学习习惯。为此，教师必须要明确教学目标，根据相关的教学内容，选择合适的教学方法。同时，深入地了解学生的兴趣和爱好，以及学生之间的差异性，引导学生敢于提出问题、思考问题、解析问题，最终验证结论。通过这样的思路，以此提高自身的学习能力。本文主要探讨的是小学语文教学创新精神的培养。

关键词：小学语文；教学；创新精神；培养

创新能力的培养主要指的是学生创新思维的培养，意思是说学生对同一个概念的不同见解，以及不同的思路。它需要学生能够从不同的层面进行知识的分析，敢于质疑，敢于发问，勇于求证。为此，教师在教学的过程中，必须要懂得如何挖掘学生这方面的潜力，以此培养学生的创新意识。

一、 引导学生大胆质疑，发现问题

这一点是创新意识的初期意识，任何创新的意识都需要对知识产生疑问，敢于提出疑问，是培养创新意识的初步方案。一般情况下，这种创新意识的培养着重于理科方面，而对于小学语文而言，主要是对一些言论的争议，从争议的过程中，找出不一样的结论，以此作为分析语文知识理论的主要依据，从而得出不一样的见解。曾经一名著名学家说过：“提出问题，远远比解决问题更为关键。”所以，在教学的过程中，如何引导学生观察问题，对某些理论知识产生疑问，才是帮助学生建立创新意识的首要教学工作。问题是从一个已经知道的理论出发，经过分析，得出相同的理论，叫作验证，而通过探究，得出不一样的见解，称为创新。比如，语文课堂教学主题的争议，标点符号代表的含义争议，语言文字应用含义的争议等，都可以作为探究知识的关键，也是培养学生创新意识的核心。例如，在进行《矛与盾》的教学时，文章中写道：“楚人有鬻盾与矛者，誉子曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能应也？”教师可以引导学生观察文章中的矛盾点，这个人又说自己的矛是最锋利之物，又说自己的盾是最坚硬之物，那么，他说的是矛盾的，还是不矛盾的呢？这时，教师可以允许学生课下去找资料，并根据文章的内容，发表不同的见解。这样，既可以帮助学生深入地剖析文章，也可以有效地培养学生的创新思维。

二、 鼓励学生创新，追求不一样的思维理念

所谓不一样的思维理念，主要指的是学生的一种标新立异，创新理念的构建，是学生对某一个事物有独到的见解，敢于打破传统教学的束缚，创造不一样的新理念。在传统的语文教学过程中，很多教师都会以统一的教学标准要求学生，通过“填鸭式”的教学方式，传递相关的知识理念，使得学生的思维受到了较大的局限，以此阻碍了学生创新思维的发展。所以，要想培养学生的创新能力，就必须要转变以往的教学理念，以学生为主，给予学生足够的自我思考空间和时间，并提供一些开放性的思维，由学生自己主动探索，得出答案。比如，在进行《假如没有灰尘》教学时，当课堂教学任务结束以后，教师可以先提出一些问题：“如果世界上没有一粒灰尘，我们的生活将会变成怎样？如果阳光非常刺眼时，没有灰尘的阻碍，我们的生活会变成怎样，天空还是蓝色的吗？”让学生将这些问题答案写成一篇文章。这样，既可以培养学生的思维能力，也可以有效地培养学生的创新能力。

三、 挖掘学生的想象空间，诱发学生的创新思维

由于学生的年龄较小，且思维活跃，对新鲜的事物具有较强的好奇心和探索欲望。为此，在具体的教学过程中，教师可以根据相关的教学内容，选择一些具有想象空间的知识，给予学生足够的想象空间，以此诱发学生的创新思维。比如，在进行《蝙蝠与雷达》的教学时，从文章中可以得知，雷达是以人类根据蝙蝠之间传递信息为根据所发明出的。学生从中可以得知，动物身上的某些特点可能是研究的关键主题，也是为人类服务的关键。又如，想要研究月球上是否存在生物，就必须要制造上月球的工具，也就是现在所谓的太空飞船等，接着，研究员就需要细化这个理念，从而一件件落实这些理念，将这些理念转换为实际的形体。而学生也是如此，任何事物的创新思维，都是从一个想象开始的，所以，想象能力的培养是非常重要的。

四、 拓展知识面，培养学生的创新思维

在当前的语文教学过程中，教学内容缺乏新颖，教学资源不足，教学效率差，都会影响学生创新思维的培养。为此，必须要树立正确的教学理念，结合多媒体技术，开展网络学习，解决以上的问题。一方面，在学习新的语文知识前，教师可以让学生收集一些与学习知识相关的资料，比如文章背景、作者背景、人物介绍以及时代背景故事等，以此更好地学习相关的知识。另一方面，教师需要为学生多多创造户外活动的教学机会，让学生在生活中体验语文知识的重要性。让学生在生活中观察不一样的语文理念，从而分析其中的理念，发出疑问，再根据疑问分析理论，最终得出结论。这样，不但可以全面地培养学生的思考能力和分析能力，還可以有效地培养学生的创新思维。

参考文献：

[1]高万里.试谈小学语文教学创新精神的培养[J].中国校外教育，2013（35）.

[2]张玉玲.刍议小学语文教学创新精神的培养[J].学周刊，2017（9）.

作者简介：

陈春利，贵州省遵义市，贵州省遵义市新蒲新区第一小学。