摘 要：在排球运动中，非常重要的一项基本技术为垫球技术，其掌握程度对接发球和防守质量的提升具有较大影响。因此，在排球教学中，垫球技术教学是一项重点内容。传统的排球垫球教学比较枯燥，容易影响到学生的学习兴趣。针对这种情况，可以将游戏教学法引入，增强排球垫球教学的趣味性，激发学生学习积极性和主动性，提升排球垫球教学整体质量。

关键词：游戏教学法；排球教学；垫球技术

随着我国教育体制的深入改革，游戏教学法得到了广泛的运用。在排球垫球教学中合理设计游戏，可以将学生的学习兴趣激发出来，在快乐愉悦的气氛下掌握技术要点，提升教学质量。体育游戏有着十分豐富的内容和多样化的形式，娱乐性、趣味性较强。特别是快乐体育教学全面倡导的今天，更是需要在排球垫球教学中合理应用游戏教学法。

一、 游戏教学法在排球垫球教学中的应用价值

（一） 激发学生学习兴趣

调查研究发现，在传统教学模式下，中职学生往往无法集中注意力，且不能积极主动地参与到排球垫球教学活动中来。而通过游戏教学法的实施，可以将其学习兴趣充分激发出来，更加快速高效地掌握排球垫球基本知识和技能。排球垫球动作十分的机械和单调，而通过拆解和组合，用游戏来进行教学，可以增强教学趣味性，激发学生学习积极性，提升教学质量。

（二） 发展学生思维智力

众所周知，排球运动具有较强的集体性和策略性的特点。而策略性活动的条件反射运作机理比较复杂，首先刺激到大脑皮层，然后方可以做出反应。而通过游戏教学法的引入，可以充分凸显学生的课堂主体地位，集中其注意力，较大程度上锻炼学生的观察力、记忆力和判断力。

二、 游戏教学的设计原则

（一） 充分考虑学生身心条件

对于中职学生来讲，基本上已经出现了身体第二特征，会在较大程度上降低运动积极性。针对这种情况，在设计排球垫球教学游戏时，就需要将简单易学、容易上手的原则充分贯彻下去。此外，适度考虑动作是否优美，促使学生的爱美需求得到满足。

（二） 科学控制游戏的节奏

在组织设计排球垫球教学游戏时，游戏节奏也是非常重要的一环，否则将会显著降低排球游戏教学法的吸引力。课堂教学实践中，教师也要积极参与，切身体验游戏设计的科学性。另外，要强化游戏的组织纪律管理，只有秩序井然，方可以更好地体现游戏节奏。

三、 游戏教学法在排球垫球教学中的应用

（一） 泛化阶段的应用策略

在排球垫球教学初期（泛化阶段），学生对垫球技术还不够了解，那么就需要结合示范、讲解等任务目标要求，对游戏合理设计，促使学生能够基本上了解排球垫球技术，将相应的动作概念正确地构建出来。同时，通过模仿性、辅助性练习的开展，促使学生对垫球技术动作初步掌握。针对本阶段的教学任务和目标，可以将这两种教学游戏运用起来。

首先，自垫计数游戏。结合班级实际情况，将学生划分为若干个小组，每组学生人数保持统一。各组排成队列，由队首学生首先进行持球，自抛自垫，按照1米左右的标准控制垫球高度。一旦有失误出现，随即把球传给下一名学生，如此重复。小组之间开展竞争，垫球次数最多的小组胜出。在游戏实施中，要求学生只能采用正面双手垫球方法，单臂垫球或传球属于违规行为。且垫球过程中，人体可以移动。通过这样的游戏教学方式，可以有效激发学生的参与积极性，且引入了分组竞争机制，增强了学生的竞争意识。

其次，对墙垫球游戏。将学生划分为两个小组，小组人数保持统一，然后以纵队形站立，控制队形与墙面有1.5米左右的距离。然后队首第一名学生首先将球抛于墙上，利用正面双手与反弹回的球对准，不断垫球。两个小组互相计数和竞争，垫球次数最多的小组获胜。在游戏过程中，学生只能利用正面双手垫球方式，且垫出的球要达到2米横线之外，不能有落地等问题出现。如果有连击、持球等犯规行为出现，游戏就要立即停止。

通过这些游戏的应用，促使学生对垫球的正确手型、触球部位等进行切身体会，对插、夹、提等技术正确掌握，垫球准确性得到提升，泛化阶段时间有效缩短。

（二） 分化阶段的应用策略

通过泛化阶段的练习，学生已经能够初步理解垫球技术的外在规律，逐步克服了不协调动作，去除了多余的动作，且规范了不正确的动作。那么在分化阶段内，就需要科学设计游戏，以此来促使学生的技能动作质量和规范化程度得到提升。结合本阶段的教学任务，可以设计这样的游戏：

首先，垫球接力游戏。结合班级实际情况，将同学们划分为若干个小组，每组派出一名队员，保证其具有最优的垫球水平。然后与本组队员面对面站立，控制双方的距离在3米左右。派出的队员向对面第一个队员抛出排球，第一个队员采用双手垫球的方法向对面队员回垫。由此顺序进行，保证每一个队员都可以参与进来。在游戏过程中，要避免有队员遭到遗漏，且只能够采用双手垫球方式。

其次，对墙垫球接力。按照班级人数，划分为四个小组，每组学生人数统一，分组面对墙纵队形式站立，控制人与墙的距离在2米左右。小组学生分别进行一次自垫和对墙垫球。各个小组垫球次数进行累加计算，最多的小组胜出。

通过这些游戏的应用，可以促使学生的垫球基本技术得到提升，更好地控制排球。同时，垫击时手臂动作、击球部位、击球点等得到规范，促使教学质量得到提升。

（三） 巩固阶段的应用策略

通过分化阶段的练习，学生已经基本巩固了运动条件反射系统，规范了垫球技术动作。针对这种情况，需要对环境进行适当改变，促使学生动作质量获得进一步提升，完善与巩固动作。结合教学任务，可以设计这样的游戏：

首先，将学生划分为四个小组，每组人数保持统一，呈纵队形式在排球场端线后面站立。队首学生手拿排球，在跑动过程中垫球，且要从网下顺利垫球通过，然后第二名学生同样按此标准进行。在游戏过程中，如果有排球落地等问题出现，则可以重新垫球。

其次，穿梭接力。结合班级实际情况，将学生划分为若干个小组，小组之间又划分为两个小队，小队成员以纵队形式面对面站立。队首学生持球，游戏过程中，队首学生将排球垫给对面的学生，然后接球学生依次垫给对面学生。在游戏过程中，传球、吊球、挡球等形式都属于违规行为，且严格控制组与组之间的间隔，保持在3米左右，学生不能随意移动。

最后，小场地排球比赛。结合班级学生人数，划分为若干个小组，每组人数保持统一，一般在5个人左右。然后将一条直线画于排球场正中央，小组之间开展对抗比赛。教师作为裁判员，严格遵循相应的排球规则，控制比赛活动的组织与开展。针对学生技术掌握水平，可以适当调低球网高度。

通过这样的游戏教学，可以促使学生在不同难度之下，都能良好控制排球。此外，还可以帮助学生在比赛中熟练运用垫球技术，促使垫球技术得到有效巩固和提升。

四、 结语

综上所述，游戏教学法在排球垫球教学中的合理引入，可以有效优化课堂教学氛围，将学生学习的积极性、主动性激发出来，增强排球垫球技术的掌握效果，提升排球垫球教学整体质量。在具体实践中，要结合班级学生的实际情况，科学设计游戏；依据教学阶段的内容和任务目标，引入差异化的教学游戏，将游戏教学法的功能和作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]戚海江.游戏在中学排球垫球教学中的应用策略[J].中国学校体育，2016，4（10）：123-125.

[2]施英雅.快乐教学法与排球正面双手垫球教学的结合[J].名师在线，2017，4（11）：55-57.

[3]徐丽碧.论游戏法在中职排球教学中的应用[J].内江科技，2016，9（11）：244-245.

[4]陈钦英.目标教学法在排球对墙垫球中的应用[J].运动精品，2017，9（13）：44-47.

作者简介：

徐波，辽宁省大连市，大连市交通口岸职业技术学校。