陈友情

[摘 要]学生思维的发展与提升是语文核心素养的思维目标之一。在语文教学中，教师可以就文本的细微处、陌生处、矛盾处巧设问题，发展学生的思维，从而提升学生的语文核心素养。

[关键词]语文教学;问题设计;思维发展;核心素养

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）04-0050-01

思维的发展与提升作为语文核心素养的重要内容之一，是指学生在学习过程中获得的思维能力的发展以及思维品质的提升。而有效的问题设计可以起到激活学生思维，引领学生层层深入，理解文本内容的作用。因此，教师在教学中要找准问题设计的落点，巧妙设问，以促进学生思维的发展，提升学生的语文核心素养。

一、问在细微处，激活学生思维

叶圣陶说过：“一字未宜乎，语语悟其神。”教师要善于就文本中一些容易被忽略的细微处巧设问题，从而促进学生对文本内容的真正理解，有效发展学生的思维。

如苏教版五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》一文中有这样一句话：“就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。”在教学的时候，教师可以提出这样的问题：“彭德怀的干粮多吗？他为什么要悄悄地把干粮塞进大黑骡子的嘴里？彭德怀把干粮分给大黑骡子以后会怎样？”这些问题的提出能够使文章的细微之处显示出来。经过反复咀嚼、品味，学生会发现：“每个人分到的干粮并不多，彭德怀把自己的干粮分给大黑骡子一些后自己就要饿肚子。……