郭巍

[摘  要] 传统的初中数学板书之花沐浴着新时代的阳光和雨露，在教师的精心呵护和百般栽培下，必将焕发出青春的活力. 在初中数学课堂的花园里，在促进学生全面发展的舞台上，发挥着举足轻重的作用. 鲜艳绽放，永不凋零.

[关键词] 初中数学;板书;设计;形式

2018年5月10日，阜阳市颍东区数学教研群发布了一则短消息，内容是一位数学老师执教公开课的板书图片，课题是人教版数学八年级下册“18.2.3  正方形”. 板书由师生共同完成，涉及正方形的定义、性质和判定. 其中性质部分从边、角、对角线、对称性四个方面设计，但这位老师只分别用了一个字概括：边、角、线、形. 由此引发了笔者的思索：作为传统教学手段的初中数学板书犹如一朵在课堂大花园里不起眼的小花. “苔花如米小，也学牡丹开”. 新时代，新环境，这朵小花的生命力如何？怎样才能让初中数学板书焕发出青春的活力，成为永不凋零的花朵呢？

历史照亮现实

“板书是教师在教学过程中运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式. ”[1]从班级授课制诞生的那一天开始，就应该有了板书，距今已有几百年的历史. 创设精美的板书成了一代代教育人不懈的追求. 曾几何时，一手漂亮的粉笔字、一副精美的板书是衡量一个教师教学基本功的重要指标. 在当今信息技术飞速发展，班班通应用广泛深入的背景下，一幅精美的板书尤其显得难能可贵. 特别是有些学校或……