房海燕 兰文军

摘要：为加强开放实验教学中生物工程专业学生的综合素质和创新能力的培养，通过探讨能够实现创新人才培养的开放实验教学教师队伍建设；建立实验室开放运行机制，完善开放实验过程管理；建立设备共享机制，实验室开放网络化管理平台；探讨实验教学考核评价机制和实验教学的质量保障体系。构建能够适应创新人才培养的开放实验教学运行机制，探索能够适应创新人才培养的开放实验教学途径和方法，提高人才培养质量，为生物工程专业开放实验教学提供参考。

关键词：人才培养；开放实验教学；运行机制

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0279-02

开放实验教学有利于提高大学生的沟通、交流、协作能力和分析问题解决问题的能力，有利于激发学生的科研兴趣和综合素质培养。学生在开放实验过程中，在实验内容、实验时间和教学方法等方面具有自主选择的余地。开放实验较传统实验教学体现了以人为本的教学理念，近年来逐渐引起了国内高校的重视，开设了综合性、创新性、设计性等不同层次的开放实验，对于创新型专业人才培养取得了一定的效果。然而开放实验教学较传统实验教学在实验内容、开放对象、开放地点、开放时间等方面的优势，也恰恰造成了它难以实行大班教学、教学效率低下、实验效果难以保证等不足。开放实验教学效果的影响因素主要涉及教师队伍、实验过程管理、设备共享机制、教学效果综合考核评价等方面，为适应创新型专业人才培养、保障开放实验教学质量，同时又能为更多的大学生开放实验的机会，深入探讨能够适应创新型人才培养的开放式实验教学运行机制非常必要。……