陆人华

摘要：具有良好职业素养的大学生是高职院校培养的目标，也是现代企业的需求。国外职业院校注重与企业生产实际相结合来提高学生的品质，而我国职业院校一般采用校内模拟训练的教学方法来培养学生的职业素养，如在金工实习中推行定制管理、分组协作实训、规范操作提高操作技能、争先评优机制等教学方法来提高在校生的职业素养。

关键词：金工实习；职业素养；培养

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0253-02

一、引言

高职教育是直接为社会经济建设服务的，根据社会主义经济建设的需要，高职教育必须适时适量地为社会经济活动提供各种受过良好教育、训练有素、具有现代职业意识和良好职业道德以及职业能力的高技能人才，单位所需的不单单是专业人才，更需要有良好职业素养的人才，进入企业后要能创造经济价值，而且必须能“留得住、用得好”。因此，在校期间必须加强职业素养的培养，爱岗敬业是其中的关键要素。

由此可见，提高学生的职业素养不仅是社会的需要，也是我们高职院校发展的需要。职业素养的培养是个循序渐进的过程，教学过程要符合大学生的认知和行为规律。针对不同职业岗位特点，创建行之有效的工程训练教学模式，根据学情和专业特点对其进行一定的改良，不追求一步到位地达到“标准”流程。实现技能训练和素质培养一体化的实践教学改革要求教师在教学过程中成为一个细致的观察者和引导者，而这样的角色在传统授课中一般很难体现出来。……