张守锐

摘 要：随着教育理念的不断发展，学生批判性思维在教学中的落实显得越来越重要。而大学英语教学注重对学生英语应用能力和实践能力的培养，将批判性思维融入英语写作教学中，为学生构建综合性的培养课堂，促进学生英语写作能力的优化。在此基础上，本文将对大学英语课堂批判性思维写作教学进行探究，全面实现英语教学品质的发展。

关键词：大学英语；批判性生思维；写作教学

引言：批判性思维在大学英语课堂中的应用可以对学生思维能力、知识应用能力以及判断能力进行培养，让学生能够实现综合素养的优化发展。但是现阶段的大学英语教学中，教学课堂相对单一，部分教师教学理念相对陈旧，这就使得英语课堂的实际价值得不到发挥。并且学生在这样的课堂，英语学习的积极性不高，学习质量和效率也得不到提升。

一、将“批判性思维能力”融入大学英语教学课堂现状和意义

批判性思维能力不仅可以帮助学生更加清晰的学习英语知识，而且还可以优化学生的综合能力，为以后的工作做准备。第一：批判性思维能力在大学英语教学中的应用可以优化学生综合能力的培养，实现高素质人才的建设。新时代的发展下，人们更加追求“科学理性”的知识，从而批判性思维能力的培养可以推进学生“大胆质疑，理性思考”能力的提升。但是，在现阶段大学英语的写作教学中，部分教师的教学理念保守，教学过度注重学生理论知识能力，导致学生综合能力发展受到局限。而“批判性思維”培养的落实，可以优化教师教学理念，发挥英语写作教学的价值。第二：“批判性思维”的落实，可以推进学生自主学习能力的提升，实现英语写作质量的发展。学生自主学习能力无论是在学生的生活中，还是在工作中都是非常重要的，影响着学生的工作质量和效率。因而“批判性思维”在英语写作教学中的落实，可以培养学生的自主判断能力和学习能力，让学生能够养成自主学习的习惯，促进学生全面发展。

二、大学英语写作教学批判性思维的教学实践策略

（一）构建写作“头脑风暴”，落实批评性思维教学

“头脑风暴”在大学英语教学中的使用，可以优化学生的英语写作方法，更加理性的认识英语知识，实现批判性思维的培养。而“头脑风暴”作为一种培养学生批判性思维的方法，主要是依靠“提问式”的教学进行实现，让学生可以根据提问进行思考和分析，用更加综合辩证的方法理解英语知识，实现逻辑思维的发展。例如，在讲解写作的段落构成时，教师就可以向学生进行提问。如“日常英语阅读中，段落结构有哪些？”、“不同的段落结构适用于什么类型的作文”以及“写作段落排版对英语写作的意义？”等等，让学生根据教师的提问，自主的进行思考和探究，然后教师在一旁进行指引，实现学生对英语写作“段落构成”知识点的全面掌握。与此同时，学生在问题的探索中，有效发挥自身的判断能力和思维分析能力，结合自身的理解，积极的回答问题。在这样“头脑风暴”的英语教学环境下，学生能够有效认识到段落结构在英语写作中的意义，从而在实际的英语写作练习时，会更加注意段落的构建，让英语作文的段落安排更加合理，全面实现英语写作质量的提升。

（二）优化英语写作的选题能力，实现批判性思维的价值

无论是日常的英语写作练习，还是英语考试，都需要将批判性思维落实在写作选题的能力培养中，这样才能实现英语写作素材的优化发展，为写作质量的提升提供保障。因为在传统的大学英语写作教学中，部分教师会让学生对优秀范文进行背诵和记忆，然后根据实际的写作要求，将背诵文章进行适当的变换，就可以完成英语写作。在这样的教学模式影响下，学生写出来英语作文缺乏创新，质量也不高。因而，教师在实际英语写作选题的教学中，就应该基于开放式、多维式理念对学生的选题方法进行培养，关注学生自主批判思维能力的发展，用启发性语言引导学生积极思考，用争议性语言吸引学生进行争辩，全面实现学生英语选题能力的发展。例如，教师可以构建“生活化”的英语写作选题教学，为学生列出多个具有差异性和争辩性的英语题目，激发学生讨论的兴趣，实现课堂教学效率的优化。通过这样的方式，学生不仅可以锻炼自身的批判性思维能力，还可以结合生活体会对英语写作文章内容进行充实，推进英语作文内容的优化发展，实现英语写作能力的提升。

（三）完善英语作文的评判方式，推进批判性思维的优化

“评价”在英语教学中的应用，不仅可以指导学生根据评价内容进行英语写作方法的改进，还可以培养学生评价的能力，实现学生认知判断能力的提升。教师在实际的教学中，应该重视“评价”的作用，针对学生的英语写作内容，从文章的结构，观点以及排版等等方面进行评价，让学生能够通过评价认识到自身英语写作的不足，实现英语写作的完善发展。与此同时，教师还可以构建“相互评价”的英语写作教学模式，让学生之间相互进行评价，实现学生知识认知判断能力的提升。通过将学生分为多个评价的小组，将学生的英语作文发给小组进行互评，学生根据英语作文提出自己的意见和看法。在这样的教学环境下，学生可以阅读其他同学的作文，认识到其他同学写作的方法和技巧，然后再对自身的作文进行评判和审视。这样不仅可以实现学生批判思维能力的优化，还可以根据“对比”完善自己的英语作文。

三、结束语

“批判性思维”在大学英语写作教学中的应用，可以优化学生的写作思维、完善学生的选题构思，让英语作文的内容和布局更加科学合理，实现英语作文质量的提升。同时，通过这样英语课堂的锻炼，不仅可以实现学生批判性思维能力的发展，而且还可以优化学生英语素养，促进学生全面健康的发展。

参考文献：

[1]毛反骄.大学英语写作教学中学生批判性思维能力培养研究[J].科教文汇（上旬刊），2016（10）：168-169.

[2]张薇.大学英语写作教学对策之批判性思维能力的养成张薇[J].赢未来，2017（13）：0004-0005.