周梦瑶

摘 要：现阶段对于游戏教学的应用逐渐的被大部分高校所认可，并且逐渐的运用到了现阶段的高等教育上面，尤其是在进行法语听说的教学中，对于游戏教学的方法有这一定程度的有趣性，从而能够有效的调动参与学习的学生的主观能动性同时还能够将前沿的教学理念引进到法语教学中来。本文主要介绍了游戏教学法在法语听说课堂上面的有效运用。

关键词：游戏教学法；法语；运用

前言

现阶段在我国大部分高校均已进行了法语方面的课程的开设，使得在学生能够进行法语以及相关知识的了解。但是由于法语其语种的特殊性，其在动词方面出现的变位情况相对较为复杂，语法方面相对较为严密，相较于其他语种来讲入门相对较为困难，同时对于法语课堂通常情况使用的是较为传统的授课方法。对于传统的授课方法来讲其授课过程相对较为枯燥，对于初期进行法语学习的学生来讲将会很大程度的减弱其学习的积极性，同时也无法在学习过程中感受到该课程的趣味性。因此通过游戏教学法可以使得法语听说课堂的趣味性得到有效的提高，并且还能够有效的促进学生们在学习过程中的主观能动性，从而使得法语听说课堂能够取得良好的授课效果。

一、游戏教学法的概念

所谓的游戏教学法，其主要指的是在进行课堂教学的过程中通过游戏的形式进行。通过对教课形式的转变能够使得学生在接受课堂知识的同时也同时感受到课堂教学的趣味性。尤其是在进行对外国语种的教学过程中，通过采取游戏的形式进行知识的教授，不仅使得课堂的互动得到大幅度的增加并且也使得学生们在学习的过程中主动性得到有效的提高。对于法语听说课堂中采用游戏教学法能够使得参与游戏的人员进行语言或者非语言的方法进行相关活动的完成。对于外语的学习来讲其主要是进行的以交际的形式进行的，游戏教学法通过游戏可以为课堂提供一个相对较为真是的社交环境中，通过在游戏中对于相关语言的运用往往对于学习还有增强语言能力有这较为显著的作用。取得该效果的原因在于学生可以保持高兴趣的状态进行课堂的学习，学生保持该状态的学习时能够有效的提升其语言的学习效果。

二、關于采取游戏教学的必要条件

通过我国在关于法语的教学过程中来讲，以往的法语听力课堂主要是注重对学生在语言方面的输入能力的培养，教师大部分通过教材录音或者相关语言的影音作品展开相关的听力活动的教学。通过教学模式进行分析，大部分高校通过对音频的听取的方式开展，该方式的教学相对来讲较为单调以及使得学生在学习过程中缺乏主观能动性。不管是语言的输出还是输入对于语言的环境的设计性对较为失真，脱离现实情境，不便于对学生自身的语言创造力的培养。出现此种情况的原因在于对于相关的对话场景进行模拟的过程中，学生在参与的过程中往往会提前进行相关内容的表达，从而不能够真正意义上满足语言的输出。通过对此种情况的分析能够了解到，以往的法语听说课堂利用模拟场景展开互动性交际活动教学的方法，有这一定的短板之处。

针对传统的听说教学法出现的弊端，游戏教学法的有利的一面得以凸显出来。对于游戏教学法来讲其可以有效的提高学生的交际能力。对于游戏来讲其过程相当于一个互动的过程，游戏教学为学生给予了一个相对较为复杂的社交环境，有益于学生利用所掌握的相关知识进行游戏过程中情况的分析与处理。对于游戏教学的办法来讲其可以有效的提高课堂学习氛围，有效提高学生对课堂教学的参与主观能动性。由于游戏教学法可以调动学生在学习过程中的兴趣，在学习状态上使得学生有被动式学习转变为主动式学习，从而有效的降低了学生学习过程中的负担。除此之外，采取游戏教学的方法可以帮助学生提升参与教学活动的主动性。该教学方法注重的是学生的能动性，以学生作为教学根本，在教育的过程中注重学生的参与性。从而使得教师与学生在课堂的关系出现转变，老师从授课的主导者成为了游戏的设计人员以及组织人员，学生在游戏教学过程中成为了游戏的参与者。

三、关于法语听说课堂经常采用的游戏

3.1关于词汇方面的游戏

对于词汇方面的游戏来讲经常采用的是拼字游戏以及歌曲赏析游戏。对于拼字游戏来讲其有助于学生们在听力方面的理解能力和口语表达上以及单词拼写能力。对于歌曲赏析的游戏来讲其不但可以培训学生在听力方面的能力以及在口语方面的表述能力，同时还可以增加学生关于涉及到法语的国家与区域的文化知识。

3.2关于句法游戏

对于法语听说课堂中关于语法的游戏经常采用的是造句接力游戏以及自编广播体操游戏。对于造句接力游戏来讲其主要是学生以教师所提供的素材进行造句。该有游戏主要是对学生的听力水平还有口语的表述能力上进行的培养。同时还能够对学会说呢过的思维能力与创造力进行大幅度的提升。

四、结束语

在进行法语听说课堂的游戏教学法的应用中，以游戏的知识性与游戏的趣味性从而有效的调动学生的主观能动性。通过游戏展开对学生在法语方面的听说能力的培养。在如今多元化的教学环境下，游戏教学法值得法语教师去探索实践，以期与传统教学法有机融合，相得益彰，构建多元、活跃和高效的法语课堂。

参考文献：

[1]高洁.法语课堂教学方法研究[J].科技信息，2017（10）.

[2]李嘉懿、惠娟. 浅析游戏教学法在法语听说课堂中的设计与应用[J].北京城市学院学报， 2015（5）.