赵海涛

摘 要：初中美术教学是素质教育中非常重要的组成部分，随着新课改的不断开展，在初中美术教学中情感教育的渗透已经备受广大教育工作者所重视。基于此，本文从情感教育在初中美术教学中的重要性出发，并分析在师生互动中注入教学情感、融入生活艺术以及加强户外写生，陶冶学生艺术情操等措施的应用，借助情感教育在初中美术教学中的渗透，以期为提升初中美术教学质量提供帮助。

关键词：情感教育；初中美术；师生互动

引言：美术是一门富有情感的学科，通过美术教学不仅能够提高学生的绘画能力，同时对提高学生艺术欣赏能力和创新能力有重要帮助。情感教学更加注重对学生的情感、理念以及思想上的教育，在初中美术教学中渗透情感教学可有效提高学生的美术欣赏能力，陶冶学生艺术情操，对促进其全面发展有重要意义。

一、情感教育在初中美术教学中的重要性分析

由于初阶段是学生心理和身体发育最为重要的时期，因此初中义务教育质量对学生学习和以后生活具有重要影响。初中美术教学不仅对提高学生审美意识有重要影响，同时对培养综合型人才有重要意义。随着新一轮课改的实施，艺术教学已经成为初中教育中最为重要的一部分，因此为了适应美术教学，各种教学模式和教学方案也逐渐被广泛应用，其中情感教育效果非常显著，并且在初中美术教学中应用能够帮助学生形成正确的人生价值观。

二、情感教学在初中美术教学中的渗透策略探讨

（一）师生之间互动中注入教学情感

传统初中美术教学过程中，更加注重学生美术知识的提升，一般都是在老师的带领下认识一些名人画作，并对其中表达的含义进行分析，极易忽略学生对画作本身的理解和看法。美术是一门比较抽象的学科，对于一些著名的画作，部分学生感觉平淡无奇，很难发现艺术本身的美感，所以很难激发学生对美术的兴趣，造成教学效果不理想现象。对此教师在对学生进行教学期间，需要加强对学生实施情感沟通，为学生营造一个活跃的、愉快的学习氛围。在教学过程中需要注意以下几点内容：第一，严格按照新课改的教学理念施教，将课堂归还给学生，建立以学生为主的教学模式，教师的作用只是起到引导和解惑，在课前让学生对所学习的内容做好充分了解，对于一些不懂的问题先让学生之间的沟通进行探讨，最后由老师进行讲解；第二，鼓励学生提出自己学习中存在的疑惑，例如在讲《点与线的魅力》一课时，教师可以先让学生把存在的问题说出来，一般会存在“为什么平面图形，却给人一种立体感？”“绘画过程中点与点，线与线之间是否存在一定的规律？”等，针对这些问题，教师可以先给学生一些引导性答案，提高学生自主思考问题的能力，同时还可以增加学生对问题的印象，便于更好的了解所学知识[1]。

（二）教学中融入生活艺术

艺术源于生活，作家通过特殊的手法将生活中存在的问题和现象，以画作的形式进行表达。因此在初中美术教学中不仅需要融入生活元素，同时还需要引导学生在生活中发现艺术，从而培养学生对艺术的欣赏能力。例如在学生学习《发现与创造》时，课本上的知识很多都比较常见，但在生活中很少有人真正的发现其中所存在的美。艺术就是把一些简单的东西变成表现个人情感的工具，例如一张简单的报纸、一只水杯在艺术家的眼里都是不寻常的，通过不同的方式将其变成一件富有情感的艺术品。因此，在对学生进行教学时需要引导学生发现生活中存在的艺术，并利用自身所需的美术知识将其以艺术的形式表达出来[2]。

（三）加强户外写生，陶冶学生艺术情操

户外写生是美术学习中最为重要的部分，其不仅能够有效提高学生绘画能力，同时对培养学生发现大自然的美和魅力有重要意义。在户外写生教学中需要注意以下几点内容：第一，借助户外写生缓解初中生学习压力，户外写生主要是为了增加学生与大自然接触的机会，让学生在开阔的环境中感受大自然的魅力，然后利用自己的画笔将自己看到的自然景色以艺术的形式表达出来；第二，美术是一门非常严谨的课程，但严谨不代表刻板和拘束，其更加注重情感的表达，因此在指导学生写生时，需要告诉学生释放自己的天性，不要拘泥于眼前的景色和课本上的知识，注重创新元素的融入。学会在写生过程中用心去感受大自然的魅力，并将其以艺术的形式进行表达；第三，培养学生以艺术的眼光去欣赏美景，指导学生通过不同的角度去欣賞眼前美景，在写生时不要一味的对眼前美景进行复原，最重要的是融入自身的情感，使作品能够充分表达自己的心情和感受；第四，在学生户外写生时，教师一定要确保学生的安全，为其创作提供充足的时间，对于写生过程中遇见的问题及时解决。

（四）充分发挥学生的能动性

在初中美术教学中融入情感教育主要目的就是培养学生拥有良好的情感，提高其美术学习质量和效率。在美术教学中融入情感渗透可以引起学生的情感共鸣，同时还可发挥学生的能动性。“兴趣是学生最好的老师”，因此在教学过程中需要注意激发学生的兴趣，使其主动参加到学习中来，便于情感教育的顺利实施，给学生更多时间去讨论作品，教师在学生讨论的过程中加以引导，并对学生学习情况进行详细了解，对于理解错误的地方及时纠正。

结语：综上所述，情感教育在初中美术教学中的应用能够起到陶冶学生情操的作用，激发学生对美术的学习兴趣和培养其自主学习能力，从而有效提高教学质量和效率。经过上文分析可得，在初中美术教学中不仅需要加强学生户外写生，同时还需要注重学生能动性的发挥，因此情感教育在初中美术教学中的渗透，能够充分应用到初中美术教学中来。

参考文献：

[1]肖华凤.浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（12）：149.

[2]吉鹏.在情感中升华知识——在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].考试周刊，2017（76）：161.