丁勇明

【摘要】小组合作是数学课堂学习的一种重要形式，随着教育改革的深入开展，合作探究小组学习逐渐得到广泛应用，对此教师需要制订科学合理的评价机制，争取通过强化管理提高数学课堂小组的学习质量和效率.本文从现实出发，主要从完善小组合作学习的评价机制和强化小组学习管理两方面进行阐述，希望具有一定的借鉴意义和参考价值.

【关键词】数学课堂;小组合作学习;管理;评价

小组合作学习模式最初起源于美国，后来逐渐传入我国被采纳.由于我国教学中运用的是大班制，学生基数大，教师无法考虑所有学生的学习情况，因此，开始运用小组合作学习模式时，非常适合我国教学现状和学生特点[1]，通过对学生示范推行后，学生成绩取得显著进步，因此，在教育界产生巨大的影响.小组合作学习模式推动了教育改革的步伐，打破以往課堂沉闷压抑的氛围，增强课堂活力.但由于小组合作学习模式实行时间并不长，教师还没有积累相对成熟的教学经验，因此，无法制订完善科学的评价机制，在小组合作过程中出现问题管理不当时有发生，这要求必须重视合作学习中管理和评价问题.

一、数学课堂小组合作学习管理策略分析

新课标下小组合作学习的优势越来越明显，但其中的合作环节是否能真正有实效，课堂能够焕发生命的活力，关键在于教师的课堂管理和组织能力.数学课堂中教师必须从更……