魏富元

【摘要】在小学数学课堂教学中，教师要努力把教材中的知识点，根据学生的知识经验和生活经验，创设有效的教学情境，来激发学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境，提高学生探究数学知识的热情，促使学生主动参与到学习中来，促进学生的思维发展，进而达到培养学生可持续发展的目的.

【关键词】小学数学;创设情境;策略

小学数学内容是抽象、枯燥的，而小学生受环境和学习局限性的限制，很难对知识细致理解，主动参与到课堂学习中的积极性就不高.因此，在小学数学课堂教学中，教师应创设各种情境，促进学生积极参与课堂教学活动，有效地进行数学学习.

一、适宜的情境导入，激发学生求知的兴趣

古希腊哲学家柏拉图曾说过：“良好的开端，等于成功的一半.”在教学过程中，刚开始的导入环节对一堂课来说非常重要.所谓导入，是指学习活动开始时，教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种方式.创设适宜的情境，刺激学生的大脑皮层，使之处于兴奋状态，从而激发学生的学习兴趣，引发思维的欲望，更好地进入学习的状态.数学来源于生活，生活中充满了数学.数学所反映的内容是高度抽象的“思想材料”，是对具体内容、对象、结构、过程、方法的数学提炼和概括，大多以符号或术语的形式表现.学生在学习新知之前，提供数学知识产生的背景，唤醒学生的生活经验，找到知识的联系.这就需要创设……