景良婷

【摘要】在小学数学教学的过程中，空间观念的培养是非常重要的内容，也是数学教学中最关键的难点.空间观念的教学主要是在体验活动中逐渐形成的，所强调的是学生的参与性和实践性，为了有效地促进空间观念的培养，教师要精心设计教学活动，给学生足够的时间，让学生通过自己的观察和想象在实践活动中积累经验，从而提升空间观念.本文主要是基于小学数学图形教学中空间观念的培养实践进行分析和研究，旨在能够提升学生的空间观念，运用变式把握图形的本质，提高数学知识学习能力，为之后的学习奠定基础.

【关键词】小学数学;图形教学;空间观念

在小学数学图形教学的过程中，教师要联系生活实际构造清晰的表象，以此为基础针对图形的特点进行描述，这样的教学方式能够为学生空间观念的建立奠定坚实的基础，有助于帮助学生在观察图形的时候抓住图形的特征，在学习的过程中找到图形的关键，锻炼学生的观察能力，只有这样才能为学生空间观念的培养打下良好的基础.

一、数学图形教學分析

比如，在“梯形”的教学过程中，为了让学生更好地认识梯形，可以结合生活中的实物更加立体地呈现在学生的面前，如图所示，从梯子、河堤和混凝土的截面都能够看出是梯形，教师运用生活中的实物进行引导，引导学生对生活中的实物进行观察，做好知识的延伸，为知识观念的培养打好基……