马玉萍

【摘要】小学低年级教学要根据学生的心理特征，提高学生的学习兴趣.在新的课程背景下，作业设计是最重要的，教师往往是重课堂教学轻作业设计，必须突破这个瓶颈问题.本文就小学低年级数学实践性作业提出几点自己的观点.

【关键词】低年级数学;新课程;小学数学;实践性

【基金项目】2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题，课题名称：《小学低年级数学实践性作业的设计与研究》（课题立项号：GS[2018]GHB1451）.

对小学低年级数学实践性作业，其主要是通过作业的方式，将学生的数学学习活动与现实生活结合起来，从而指引学生更好地认知、理解、应用数学知识，促进学生数学学习效果的提升.在小学低年级数学教学中，布置实践性作业，可以充分调动学生完成作业的积极性，并且有助于学生创新思维发展.

一、传统数学作业模式的弊端

在传统的数学教学模式下，小学数学教师会将作业看作是提高学生考试成绩的一种手段，在布置作业时大多是要求学生做各种各样的练习题，并没有对学生的心理需求、个性发展进行考虑，同时教师在作业布置上过于看重数量，忽视了质量;看重学科作业而忽视实践性作业;看重统一规格而忽视分层次设置，导致很多学生对作业不感兴趣，经常会不做作业，或者是随意做作业，这也使得作业逐渐成为学生学习中的一种负担，影响到学生的实际学习效果.

二、小学低年级数学实践性作业布置策略……