刘荣彬

【摘要】学生在开展任何一项学习活动的过程中，他们凭借自身的感性视觉获取直观且大量的信息，帮助学生加深认知，提升水平.高中数学也是这样，在设计教学中，教师应合理应用视觉思维引导学生学习知识，从而有效提高数学能力，强化教学效率.

【關键词】高中数学;视觉思维理论;应用

视觉思维是人们接触事物以后形成的第一视觉反应，人通过丰富的数学思维彰显自身的能力素质.数学表现出较强的逻辑性，体现出缜密的解题思路.将视觉思维科学应用在数学教学中有利于发散学生逻辑思维，进一步养成良好的数学观.综合分析，在高中数学教学中视觉思维的应用具有较强的现实意义.

一、学生视觉思维特点

（一）较强的概括性

在学习过程中，一般是大多数抽象的数学问题增加了理解难度.因此，高中学生青睐于利用形象的方法掌握数学抽象理论知识，并高度联系数学对象和日常生产生活，相较于已知的意象，科学实施分类，突出了视觉思维的层次特点.在学习过程中应注重归纳和总结，准确掌握理论知识的客观规律.同时，思维也受到概括能力强弱的影响.这一能力越强，则产生更加活跃的思维.

（二）较强的间接性

在构建视觉思维的过程中，绝不是简单复制观察的事物，而是利用积累的经验对客体准确体现.因此，要想获得高效的视觉思维，应结合丰富的理论知识.凭借已经掌握的理论知识，整理出难以……