赵卓

[摘 要] 对小学信息技术教学来说，培养小学生信息技术的综合素养，胜过使其较深入地掌握信息技术某方面的知识，因此，作为小学信息技术教师，要更多的结合教学任务，将教学重点放在综合素养的培养上。

[关键词] 小学信息技术;综合素养;培养策略

随着信息时代的来临，信息技术课程的重要性更加突现。由于小学生的心理及成长特点，对该课程来说，更重要的是结合教学任务，培养小学生的信息技术综合素养，才能深层次的体现该课程设置的意义。

一、适时整合课程任务，增强学生综合操作能力

小学信息技术学科，其目的就是让学生学会各种基本操作，教材对操作的安排也是循序渐进的，例如鼠标的操作、键盘的操作，等等。对于类似顺序的教程安排，也具有一定的实用性，然而单一的操作教学有时候会让学生感到枯燥，而对于部分学生来说有些操作过于简单，会造成学习认真程度下降。同时，对于小学生来说，这些基本操作还需勤加练习，否则，学过的东西会遗忘，因此老师在教学中最好整合课程任务，进行相对综合的教学。另外，在每次课前，老师可以布置一个小的综合操作任务，起到温故而知新的作用。

例如在进行鼠标的操作教学时，老师可以融入键盘的操作教学任务。在课程开始前，老师可以给学生布置一个任务，让学生新建一个文件夹，命名为冬天，然后让学生通过网络，搜索关于冬天的图片，并从搜索到的图片中选择一副自己最喜欢的进行下载保存到新建的文件夹，并对图片重新命名为自己的名字。……