杨明良

[摘 要] 作业评改是一门艺术，影响学生的学习态度，决定教学效果的优劣。在小学数学作业评改中灵活运用及时评改、示范引领、当堂面批、小组合作、因人施改、满分定位等策略，可以优化作业评改方式，减轻教师工作负担，有效提高作业质量。

[关键词] 作业评改;及时;示范;面批;合作;因人施改;满分

评改作业是小学数学教师的一项常规工作，是检查教学效果、指导学生学习的有效手段和优化教学策略、调整教学方案的重要依据。笔者经过多年小学数学教学实践，探索出以下几种卓有成效的作业评改策略，与大家分享。

一、及时评改

小学数学作业天天有，时效性强，因此，发要控制数量，收要讲究时效，批要追求质量，评要注重能力，纠要落实到位。其中评改贵在“精”，重在“活”，关键在及时。要坚持实行作业评改“日清”，甚至“堂清”制度，做到课内能评改的决不课外改，当日能评改的决不次日改，坚决杜绝等、靠、拖现象。

二、示范引领

示范引领有两层含义，一是做题示范，教师课前结合教学内容和学情设计数量适度、难易适中的练习，自己预先试做;二是评改示范，学生完成书面作业后，教师通过大屏幕等设备将自己事先做的作业呈现给学生，教给学生评改方法。值得注意的是教师在预做题时，要站在学生角度，把控学生做题的易错点、易混点，故意做错，埋下伏笔，特别是一题多解，教师在做题过程中可以不按常规，选用学生没想到的做法，在批阅过程中引发争议、启迪思维、达成共识。……