冯辉　

[摘 要]  在小学语文教学中，教师要充分利用读写结合的教学方法，指导学生阅读并鉴赏作品中的景物描写，体会其在文章中的用法。通过探究景物描写的渲染气氛、烘托人物、深化主题等作用，学生的写作技能也能随之得到提升。

[关键词] 小学语文;景物描写;习作技巧

景物描写指的是交代事物发生的地点和背景，起到渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等作用的描写。教师使用读写结合的方式，指导学生阅读课文中的精彩景物描写，并指导学生思考怎样在写作时加以借鉴，提升写作能力。

一、开篇，渲染氛围

许多文章的开篇就有景物描写，起到了描述特定氛围的作用，使读者身临其境。学生阅读文章开篇部分的景物描寫，思考其是否起到了渲染气氛的作用，在写作时该怎样借鉴利用。

例如，《爱之链》一文的开头部分就有一段景物描写，教师鼓励学生阅读这段描写，看看作者写的是怎样的场景。学生发现：“作者写的是黄昏的乡间公路，寒风凛冽，雪花飘落，飞舞的雪花钻进破旧的汽车。”此时引导学生思考：“这样的场景给你怎样的感觉？”学生认为：“让人觉得很凄凉。”此时引导学生结合作品的内容进行思考：“那么此时的主人公是怎样的状态呢？”“他很不好，他工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“这样的景物描写是否符合文章中人物的心理？”学生有所感悟：“是的，这样正好展现了主人公内心的凄凉心情。”“可是，在这样的环境中，主人公还是想到了帮助别人，你觉得这预示着什么？……