【摘要】作为一种新型的教学方式，绘本阅读以图文化的形式呈现出教学内容，贴合小学阶段学生的认知特点，能够有效吸引学生的注意力，让学生在趣味化的课堂教学中提升自身的语文核心素养。本文以部编版教材作为研究切入点，论述了核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学应用策略，希望能够在结合低年级学生成长特征的基础上，创新现有的语文课堂教学模式，切实有效地提升小学低年级语文教学的工作效率。

【关键词】核心素养;小学语文;低年级;绘本阅读教学

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

小学阶段是学生良好的学习习惯培育的重要阶段，特别是小学低年级阶段，他们刚刚离开幼儿园并正式开始小学阶段的学习之旅，在这一阶段的学生不仅具有幼儿敏锐的图文辨识能力，还具有一定的逻辑思维认知。因此，借助于绘本阅读教学的方式能够将阅读变得像呼吸一样自然，激发学生对于语文的学习兴趣，让学生意识到语文世界的奥秘，培育学生语文阅读核心素养，提升语文课堂教学的整体质量。

一、绘本阅读教学在语文教学中的积极性

（一）有利于激发学生的语文阅读兴趣

作为阅读的一种类型，绘本以图文并茂的形式呈现阅读内容，将复杂化的阅读内容以简单化的形式呈现，能够切实有效地激发学生对于语文的阅读兴趣。由于小学低年级阶段的学生自身的语文知识储备水平较低，使得他们在面对大量的文字时无法理解文字之间的逻辑关系，使得学生对于阅读产生了畏难的情绪，认为阅读我就是读不懂，没必要浪费时间在阅读的学习中，长此以往学生的语文核心素养将无法得到有效的提升。……