尹海霞

摘 要：小学“道德与法治”课程是小学生德育教育的基础课程，是学生未来健康发展的坚实奠基，因材施教是有效教学手段。在小学“道德与法治”教学中，想要真正做到因材施教，教师需要以生为主，立足小学生德育学情，灵活实施个性化教学，培养学生德育个性。

关键词：道德与法治;以生为主;因材施教;个性化教学

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-15 文章编号：1674-120X（2019）33-0099-02

小学“道德与法治”个性化教学是以生为主，以尊重学生德育差异性为前提来组织实施教学活动，在具体教学中强调学生的德育体验，让德育课堂更具开放性，让每位学生的德育获得最佳发展。因此，小学“道德与法治”个性化教学要尊重学生主体地位，将个性化教学和因材施教有机结合起来，关注学生，打开德育课堂。本文就小学“道德与法治”教学中如何有效因材施教，发展学生德育个性，有的放矢开展个性化教学进行探索，围绕个性化教学环节，抓住每一环节的教学主线，凸显以生为主的教学理念，因材施教，以期为广大教师提供思路。

一、个性化教学课前准备：个性解读教学资源

（一）与教材对话

教师在备课时，要认真研读教材。与教材对话最基本的任务是了解教材的编写意图，更好地理解教材、走近教材、走进德育教育。教材是根据小学生思想品德认知特点和发展规律编写的，渗透着对小学生思想情感、态度和世界观、人生观、价值观的教育，关注小学生良好品德和行为的养成。……