郑丽

摘要：在初中地理教学中，地理课堂活动的创设应结合新课程标准，通过学生全面多样的主体实践活动，促使他们的主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的发展。因此，地理活动课堂不仅要重视学习结果，更要重视学习过程，重视学生的探索和直接经验的获得，重视地理核心素养的培养。本文着重探讨了初中地理课堂活动实践的几种形式，并提出了课堂活动中应注意的问题。

关键词：初中地理;课堂活动;活动形式;注意问题

中图分类号：G633.55文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-080-1

2014年以来，南京市地理小中考取消记分制，考察形式的改变使学生在地理课堂有了更多的机会去实践素质教育。因此，构建丰富多彩的地理课堂活动是新时期地理课堂的需求，也是新时期学生的需求。

一、地理课堂活动实践的几种形式

在地理教学中，课堂活动的开展，形式是多样的。活动形式可以有角色扮演、开展竞赛、模型制作、开展游戏等形式。

1.角色扮演。在角色扮演中，学生扮演的角色可以是“政府官员”、“跨国公司代表”、“生态学家”、“企业经理”、“工程师”等，甚至可以扮演、充当某些地理事物。比如在“经纬网”的课堂教学中，以课桌的横排为纬线，竖排为经线，学生的每个座位代表不同的位置，其中有一竖排的学生全戴上白色帽子，表示0°经线（本初子午线），有一横排的学生全戴上红色帽子，表示赤道……。在教师的指导下，通过角色扮演，这样不仅活跃课堂气氛、激发学生的活动热情，而且学生很快在扮演中发现知识，并且牢牢掌握东西半球划分、南北半球划分、利用经纬网找位置等知识。