钟昊

【摘要】针对新疆内职班学生的认知习惯和文化基础差别，结合线上线下混合教学模式的特点和优势，重点分析了如何利用线上线下开展混合教学模式来提升教学质量。

【关键词】内职班 线上线下 混合教学模式

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0208-01

一、研究背景

党中央、国务院统筹新疆经济社会发展、促进新疆加快转变经济发展方式、大力推进新疆维吾尔自治区实用性和技能型人才的培养工作，国家支持新疆参照内地新疆高中班的模式开办内地新疆中职班。内职班学生的基础差异比较明显，不同地域学生与学生之间的认知能力有较大的差距。受当地教育资源的限制，自身的文化基础和汉语基础比较薄弱，在内地新疆中职班内部形成了巨大的两极分化，形成了一批“学困生”，使其无法完成在校学习的各项任务。

二、线上线下混合教学模式的特点和优势

“线上”+“线下”混合教学模式是将网上在线教学和传统课堂教学的优势相结合的一种教学模式。“线上”的教學是必备前期学习，而不是课堂的辅助，“线下”的教学则是基于“线上”学习成果而进一步开展更为深入的教学活动。充分改变了课堂教学中过多的讲授而导致学生参与度低、学习主动性和持久性不高、学生学习效果差异过大等问题。在线教学平台把传统教学的时间和空间都进行了扩展，“教”与“学”可以不在同一时间和同一地点进行，这样既可以帮助教师引导和监控教学的过程，也可以帮助新疆内职班学生提升自身的学习积极性和创造性。……