朱艳春

摘 要：有效对话是提高小学数学教学效率与质量的重要手段。有效对话的基本内涵是双方互动，递进深入规律揭示，知识贯通。有效对话的内容来源是围绕教材的知识重难点，围绕学生的知识疑惑点。教师应引导学生在情景教学中开展对话、在主题任务中开展对话、在自主学习中开展对话，使学生数学能力在对话中提升与发展。

关键词：小学数学教学；有效对话；对话基本内涵；对话内容来源；对话策略

审视当前整个的教学趋势，越来越多的教师推崇让学生在课堂上享有更多学习自主权，怎么学、如何学，这些原本都是由教师来组织安排的教学任务，现在也逐渐开始吸收并融入学生的意见心声，其目的在于设计出更贴合学生需求的教学形式。在这一背景下，对话教学就是一种不错的选择。

一、有效对话的基本内涵

1. 双方互动，递进深入

对话的双方可以是教师与学生，也可以是学生与学生，对话的方式可以是两人对话、一人与多人对话、多人与多人对话等，而其基本的要求是双方之间要你来我往，承接上下地进行互动，并且在多轮问答中，距离知识的内核越来越近，而不是始终停留在知识的外围。

2. 规律揭示，知识贯通

任何一门学科都是有规律的，数学自不例外，比如数据运算中的规律，图形变化中的规律等。有效的对话既能够将暗含在这些表面数学现象中的规律抓出来，又能够将每个个体的数学现象间相关的联系抓出来，并且在整个过程中将点滴的数学知识贯穿其中，让学生在每一次对话中都有所收获，而不是单纯地答疑解惑。……