吕金鸿 张志明

摘 要：成语又是汉文化的一大特色，它的意思精辟，结构紧密，是使用程度相当高的词语。在语文教学中，注重成语的积累和运用，可以提高学生的语言表达能力、写作能力，丰富知识储备，得到文化熏陶，提高学生的文化素养。

关键词：小学语文；成语；积累；运用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）28-0028-02

成语是中国汉字语言词汇中的固定短语，它比词的含义更丰富，在写作、言语交际中的使用率很高。所以学生应该掌握一定数量的成语。小学语文课本中，经常在课后收录一些成语让学生识记。教师应该在教学过程中，有意识地让学生积累和运用成语，帮助学生走近成语，学好成语。

一、积累

（一）在学习生字时积累成语

在课堂教学中，学生学习生字的同时，同步积累成语。这样既在识记成语的过程中巩固了生字，又在学生字的过程中学习了成语，而且还能在成语中学到新的字。在雙重作用下识记，为枯燥的识字过程添加催化剂。

在教学过程中，可以将识字和成语积累结合起来。如小学语文六年级下册第六板块《黄河颂》一课中有生字“魄”“障”“哺”，在学习生字时，可以积累带有这三个生字的成语：“失魂落魄”“一叶障目，不见泰山”“嗷嗷待哺”。这样避免了识字的枯燥，让识字的过程变得灵动起来。

（二）在读书时积累成语

成语用简短的形式表示丰富的内容，具体的形象，复杂的意义，但含义不太容易被学生理解。对于一个成语的含义，可以让学生利用工具书查找，还有就是通过阅读内容的上下文来领会。……