陈杰

摘 要：分层异步教学法是通过学生分层的方式达到因材施教的目的，最大限度的激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性。随着新课改的逐步推进，分层异步教学法在小学数学教育教学中的运用已取得一定成效，本文据此再次探究其具体的实践途径。

关键词：分层异步教学 小学数学教育教学 实践

笔者分析，分层异步教学法以其分层教学策略，尽最大可能的照顾到学生的个体差异，从而实现因材施教、保障教育公平，同时，采用分层异步教学法能快速提高学生的学习兴趣，因此将其应用于小学数学教育教学中是非常合适的。[1]

一、分层异步教学法

1.分层异步教学法的含义

分层异步教学法主要是将学生分成A/B/C三层，其中A层学生学习水平最高，依次往下为B和C层，实际教学过程中，教师根据学生的分层情况确定教学内容的分层情况，大致可分为基础教学、重难点教学和拓宽教学三部分，不同部分对应不同层级的学生，既满足不同学生的学习需求，又让课堂教学过程显的更有条理。[2]

二、分层异步教学法在小学数学教育教学中的运用实例

本文以苏教版数学二年级数学上册第二课《平行四边形的初步认识——有趣的七巧板》为例探究分层异步教学法的运用，具体如下。

1.按照分层评测标准制定不同的教学目标

（1）A层学生

不仅熟悉平行四边形的形状特点，而且还能用七巧板拼出各种各样的图案（包括平行四边形）

（2）B层学生

熟……