周加林

摘要：数学是一门注重练习和训练的学科，教师在课堂上讲授完知识之后，通过练习来检测学生对知识的掌握程度。新一轮数学课程改革，要实现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念，只靠改革数学教材和数学教学方法是不够的，还需要对数学作业进行配套改革，让作业真正为学生发展服务。

关键词：小学数学；作业优化；设计策略

现今无论是国内还是国外对小学数学作业的研究，更多的是在知识层面，只注重“双基”的训练，不注重学生的数学思想，数学活动经验的积累，这种作业的布置制约了学生学习数学的兴趣。在新课程实施过程中，不仅要落实“双基”，而且还要丰富学生的数学活动，从而渗透数学思想，促进学生对数学思考、数学活动的反思和理解。

一、巩固知识，设计基础性作业

学生的学习和进步都是需要一步一步来的，首先最重要的就是要掌握基础知识，只有基础知识掌握了并学会灵活运用，学生才能够提高，想下一步进行。所以，教师在布置作业时，不能忽视基础性作业的部分，要重视基础知识在学生学习道路上的作用。

例如，在学习《小数除法》时，这一部分是学习的基本的运算能力，对学生之后的学习生涯也是非常有益的，因此在布置这部分的作业时，我会着重的布置一些基础性的计算。在这部分的学习期间，我每天会给学生布置十道小数除法计算题，让学生练习并巩固所学知识。通过这段时间的练习，学生的计算能力都得到了很大程度的提高，在以后做题中，总会遇到各种各样的计算，学生的错误率明显降低。……