庞雨萍

摘要：现阶段，随着我国基础教育的稳步推进，小学语文教育作为基础教育中最为关键的组成部分，其改革已经受到了社会各界广泛的关注。在小学低年级语文教学的过程中，朗读教学可以促进小学生普通话水平的提升，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时学生的理解能力以及表达能力均可以得到充分地锻炼和培养，学生的逻辑思维能力可以得到一定的发展。本文通过小学语文教学朗读素养培养策略进行了浅析，以供参考。

关键词：小学语文教学；朗读素养；培养策略

引言

朗读是小学生学习阅读的重要方式，学生通过聆听教师示范如何流畅地朗读并加以模仿，能从示范中体会流利朗读的具体表现，品味富有情感的韵律变化，最终领悟如何通过改变音量、语速和音高来正确地对句子划分意群，加深对所阅读内容的理解。

一、设置合理的朗读目标，进行科学的方法指导

低年段的学生刚接触朗读，基础比较薄弱，为其设置合理的朗读目标并进行科学的方法指导尤为重要。部编教材的朗读能力要求包括以下几个层面：（1）正确、流利地朗读，如“读准字音”“读好停顿”“读长句子”“读对话”等；（2）初步有感情地朗读，如“读好不同标点句子的语气”“读好对话的语气”“注意不同选文的朗读特点”等；（3）默读习惯的养成与能力训练，如从二年级开始逐步渗透“不出声”“不指读”等要求。这些要求体现了循序渐进、螺旋式上升、从点到线再到面、围绕《课程标准》学习朗读的教学目标，为学生架构起全面立体的朗读能力训练框架。……