邝国荣

【摘 要】在新修订的《数学》学科的《评价标准》中对过程与方法目标的要求依次是经历、体验、探索三个层次。而与之相匹配的新教材图文并茂配合切当，重视体验活动，体现数学的价值。可见，综合实践活动在数学课中非常重要。本文从“玩一玩，体验乐学；画一画，体验想学；摆一摆，体验易学；探一探，体验活学；演一演，体验会学”这五方面进行阐述，通过综合实践活动，创设实践操作课堂，真切体验数学应用。

【关键词】实践；操作；体验；应用

数学综合实践活动课提出，要通过五彩缤纷的活动形成基本体验、认识积累与生活经验，给予学生充分表现的机会，让学生在充满朝气蓬勃、乐观开朗的实践操作课堂中体验活动，使得学生可以置身于实践情境中，以亲身的经历，获得感性的認识，生成丰富多彩、积极向上的生活体验，还原学生真实感受，从而形成丰硕的数学成果。因此，我们要创设实践操作课堂，以学生自主参与为主的学习活动，让学生真切体验数学应用。

一、玩一玩，体验乐学

玩耍是孩子们的天性，根据教材内容的需要，通过游戏等方式，使学生在快乐的课堂气氛中学会思考，带着求知的兴趣进入到乐学的情境中去。

例如，四年级上册第9页的第7题：用附页中的图片做一个转盘，练习读数、写数。

老师可以请小精灵出来介绍游戏规则：这个游戏由三人小组共同完成，一个同学转盘，一个同学写数，另外一个同学就把这个数读出来。第一个同学喜欢转多少次就转多少次，写数和读数的同学进行比赛，看看哪个同学完成的又快又对，读对或者写对就加10分。……