摘 要：数学是人类思维经过漫长时间的发展凝练而成的文化成果，其中，数学知识、数学思想及数学观念都是数学文化的重要组成部分。在核心素养背景下，数学文化主要蕴含于数学知识之中，数学文化在教材中的渗透对学生的成长及未来发展意义重大。数学文化要体现在教材上，通过教材中各模块展现出数学的文化性。美国与中国是在教育历史上有渊源的国家，二者在很多方面都存在可以借鉴的地方，文章主要针对两国数学教材中数学文化的渗透进行了比较。

关键词：小学数学教材；数学文化；比较研究；一年级

作者简介：高黎黎，重庆市巴蜀常春藤学校教师。（重庆 400032）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）30-0073-02

在数学教学中，数学文化占据着非常重要的地位，赋予该学科更多的人文气息，同时对于激发学生的学习兴趣也起到了很大的作用，使原本枯燥的教学活动变得非常生动、活泼，数学教学一旦缺少数学文化，就会走入误区，学生也会逐渐失去学习的动力。数学文化首先在数学教材中得到体现，在教材各个模块中加以渗透，展现出数学的文化性。美国、中国在很多方面都存在借鉴的基础，所以对不同社会文化背景下的两国数学教材进行分析，对比两国数学教材在数学文化渗透上的差异，具有非常重要的现实性意义。

一、数学文化的教育价值

数学文化研究应以育人为出发点，对小学数学教材中的德育、智育及美育内容进行深入分析。……