商长明 程育兰

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基基础，幼儿园应以游戏为基本活动，改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式使教育与生活、游戏相结合；幼儿园家庭、社会密切联系，共同为幼儿创造良好的成长环境。

关键词：幼儿园教育；管理模式；教学方式；教学过程

作者简介：商长明、程育兰，湖北省武汉市新洲区李集街中心幼儿园教师。（湖北 武汉 430411）

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）30-0135-02

我国的幼儿园教育改革，以国家行政力量为主导，进行自上而下的改革。随着这场革命的逐步深入，教师的教育观念也在变化。湖北省武汉市新洲区李集街中心幼儿园是一所乡镇中心幼儿园（以下简称“我园”）如何深化改革、办好幼儿园，已经成为我园面临的首要问题，以下结合我園实际情况展开探讨。

一、转变传统教育观念

1. 改变根深蒂固的观念。受传统文化的影响，大多数家长对幼儿教育的目的、内容、形式认识模糊，家长与教师在思想上有分歧：教师觉得家长不懂幼儿教育，无知识、水平低而不主动与家长沟通；家长则认为把孩子送到幼儿园就是为了让孩子提前学知识，幼儿园应像小学那样教孩子学写字、学拼音、学算术……误认为老师布置的有些任务不务正业而拒绝合作。这样的错误观念毫无疑问地成为教改中的“拦路虎”。

2. 摆在教师面前的难题。教师虽然对家长“望子成龙”“拔苗助长”的教育观念更多的是无奈和抱怨，但有时为了保证生源，不得不迎合家长的意愿，使幼儿教育小学化、成人化，这就违背了幼儿的身心发展规律，使幼儿教育陷入误区。