摘 要：良好的幼儿教育是幼儿身心健康发展的重要基础条件。但在一些农村地区，幼儿教育仍存在着严重地小学化倾向。造成幼儿教育小学化倾向的原因有传统教育价值观和应试教育的影响、幼儿园自身生存压力和幼儿园教师专业素质不高以及教育行政部门的疏于管理等因素。为此，教师要引导家长转变教育观念、端正农村幼儿园的办学宗旨、提高农村幼儿园教师的专业化程度及督促教育行政部门更好地履行相关职责。

关键词：幼儿教育；小学化倾向；成因；矫正策略

作者简介：李玉玲，江西科技师范大学教育学院硕士研究生。（江西 南昌 330000）

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）30-0125-03

幼儿教育“小学化”倾向是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象。[1]此种现象在当前农村仍有存在，笔者以此为本次研究的切入点，运用访谈法、观察法、问卷调查法等研究方法，对A幼儿园进行个案调研。

一、农村幼儿教育“小学化”倾向的表现

A幼儿园是一所附设在小学部的农村幼儿园，只有一个班级。该班级规模较大，招收了四五十个孩子，属于混龄班级，两个老师带班。笔者通过对A园的一日活动安排、课堂教学和课间活动以及对教师的教育行为、幼儿的学习行为的观察、访谈与交流，发现该园存在严重小学化的倾向，其主要表现如下：