黄新英

摘要：语文是一门语言类的学科，对学生的语言素养的培养有很高的要求。因此，在小学语文教学中的阅读和写作的环节，作为小学语文教学的重点，教师应该加强二者的结合，学生阅读和写作能力的提升，将会直接影响到学生语文全面素养的培养。在开展教学的过程中，教师应该能够让阅读和写作，相互支持，相互促进。本文从阅读和写作两个方面展开分析和探讨，提出了促进语文写作阅读整合的有效策略。

关键词：小学语文；阅读教学；写作教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0070-01

根据新课标所提出的要求，小学生在阅读的过程中要达到以下的目标：对阅读的作品的大致意思进行复述或是描述，能够对文章中优美的语言有初步的感想和印象，对材料中的人物的命运有所了解，并且还能够与他人交流自己的阅读感受而在进行写作的过程中，也有一个目标：要能够将自己在生活中观察到的事物以及自身的所见所感、发生在自己身上的事情所产生的感受清晰的表达出来，用自身的写作素材的积累来完成更加优秀的创作。阅读和写作作为语文学习中非常重要的两个部分，如果能够将二者进行整合，在教学的过程中将会发挥更加重要的意义。

1.将阅读作为写作的基石

人们在阅读的过程中能够对他人的想法和对一件事物的看法深有体会，同时学生便在阅读的过程中，还能够感受到作者写作时的心情，以及在经历一件事情时的感受。通过学生阅读的过程能够让学生在写作变得更有经验，同时也让学生学会在写作过程中，如何才能够吐露自己的心声。因此在小学语文教学过程中，教师应该带领着学生进行大量的阅读，不仅仅是为了让阅读跟写作打下坚实的基础，同时也让学生学会体会，学会感悟他人的情感。在这样的过程中学生能够学会与文章进行对话，并且在自身的知识基础之上，进行不断地完善，开拓自己的视野，让自身的写作素材得到更加完整的充实。

1.1 在阅读的过程中实现语言素材的积累。

古人云，书到用时方恨少。这足以证明阅读在人们生活中发挥的重要作用。事实上，要想真正程度的提高自身的语文水平，进行阅读是丰富知识积累的一个非常关键的过程，同时也能够让学生积累到丰富的素材，并且在实际运用时能够更加得心应手。通过学生大量的閱读，可以潜移默化地使学生的语言水平变得更加丰富和充实，并且通过学生们对于明天佳作的反复阅读和朗诵，也能够提高学生的语感，将不熟悉的知识逐渐地转变为熟悉的领域，对于用词、合理布局、结构构思也能够变得更加准确，这些都能够运用到写作的过程中，让写出来的作品提高一个层次。

1.2 在阅读的过程中积累语感经验。

如果学生的阅读的作品多了，他们在阅读自己的作品时，就能够非常容易的发现自己的文章存在哪些语法上的错误，可以很好地纠正这些语句伤得不准确。同时新课改也对学生们的语感培养提出了具体的严格的要求，教师应该将培养学生的语感能力放在非常重要的位置上，这也是提高学生的语文材料应用的一个重要的途径。学生们在对阅读文章进行分析时，也应该对作者的写作方式进行重要的判断，尤其是对于某件事物的表达方式，这都是非常值得学习和借鉴的。慢慢地，学生的语感会越来越强，应用的过程中也会更加准确，这对于学生提高他们的写作能力来讲是非常重要的。

2.实现写作和阅读的有效整合

2.1 降低学习难度，从仿写做起。

在刚开始学习时，学生们自身没有过多的优美语言的积累，但是教师可以给学生们适当降低一些学习难度，可以让学生们根据一篇优秀的文章先进行仿写，在仿写的过程中，要求学生们能够学会这些优秀文章中的写作手法和表达方式，并且将这些优秀的手法应用到自己的文章中仿照着描写。对于不同年级的学生应该采用不同的训练方式，比如说，低年级的学生可以让他们仿照者进行句子的描写，中年级的学生可以描写一个片段，而高年级的学生，就可以将这些片段整合在一起形成一篇文章。这也是让学生们在写作的过程中学会举一反三，让他们更好地将积累到的知识进行运用。将写作和阅读进行有效的整合，可以让学生们的思绪得到更好的激发，促进学生在生活中多多进行阅读，并且更多的进行写作的训练。

2.2 充分发挥学生想象进行空白部分的填充。

在语文教学的过程中，教师应该学会创新教学方法，如果让学生进行写作训练就只是给出一个题目，让他们写出一篇完整的文章，这样的话没有几个人是会对写作产生兴趣的。因此在训练的过程中，教师应该将训练的过程变得更加有针对性，例如可以给出学生一篇文章，然后把比较优秀的地方删去留下一个空白，让学生们发挥自己的想象力将这个空白的部分填充完整，并且达到上下文语义连贯的要求，这也是对学生们写作能力的一种训练，在教学的过程中教师也可以适当的使用。

总而言之，在开展小学语文教学时教师应该注意到阅读和写作的整合，给学生们养成一个良好的阅读习惯，并且在不断地阅读之中，加强对学生写作的训练，使学生们增强自己的写作意识和写作能力，并且能够将从阅读过程中学到的知识更好的应用的写作的过程中，让阅读能够为学生提供良好的写作素材和写作思路，从而全面的提高自身的语言学习能力。

参考文献：

[1] 张国香.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊，2013，（07）：103.

[2] 张敬峰.浅议小学语文阅读教学[J].学周刊，2013，（07）：164.

[3] 李悦.小学语文教学中学生阅读能力与审美能力的培养[J].学周刊，2013，（07）：179.