夏东平

摘 要：优质课比赛作为教研活动的重要形式，受到大家广泛的关注。优质课比赛的发展，对于促进教师专业成长，形成团队相互协作，活跃地区教科研氛围具有越来越重要的作用。

关键词：优质课竞赛;专业成长;协同发展;教研氛围

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）09B-0076-02

近年来，优质课比赛作为教研活动重要的载体受到人们越来越多的关注。不少人认为，优质课比赛就是一种作秀，对教育教学的作用不大;优质课在准备和参赛过程中存在对人力、物力和财力存在着不同程度上的浪费等现象。优质课比赛作为一项教研活动肯定有其合理性和不合理性，关键在于如何放大其积极功效，减少其消极的影响。在此，结合个人参加2017年安徽省高中历史优质课比赛的经历，试从专业成长、团队协作乃至區域范围内教科研氛围的形成等角度谈谈个人的一些看法，以引发更多老师对这一问题的重视和思考。

一、个人：专业成长

一位教师参加赛课，一般要通过校内选拔，再经历县、市等一场又一场赛课的过程。为了准备和参加赛课，作为选手要做大量的准备工作。

首先，就是阅读，需读反映最新史学研究成果且具有广泛影响力的专著，如陈旭麓先生的《近代中国社会的新陈代谢》，斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等。同时，还需阅读具体的课堂教学设计类著作，如齐健的《走进历史教学现场》，袁从秀的《中学历史教学设计设计与案例研究》。再者，需……