夏小夏

【摘 要】 随着新课程改革的推行，教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高。小学数学教学中，转化思想的运用十分重要。为了更好地保证教学效果，教师需要在课堂教学过程中，注重运用类比、数形结合、条件替换等方式，充分理清、熟悉和理解数学问题，保证课堂教学质量，以供参考。

【关键词】 转化思想；小学数学；教学策略

小学数学是小学重要的学科，在小学数学教学当中，转化思想的运用十分关键。传统教学模式中，教师大多注重理论知识学科，对学生综合素质的培养重视程度不高。在这种情况下，学生学习效率与课堂教学质量均会受到不小的影响。为了进一步提升课堂教学质量，教师可以将转化思想运用于课堂教学当中，引导学生学会运用转化思想理解和解决数學问题，促进学生综合全面发展。

一、运用类比，实现转化

数学本身是一门逻辑性比较强的学科，理解难度相对比较大。教师在开展小学数学课堂教学时，帮助学生理解数学概念、掌握数学技巧十分重要。类比是数学中比较常见的一种思想，通过将两个研究对象进行比较，找出其中的相似之处，然后再根据其相同之处推导出其他相似属性。

因此，转化思想在小学数学教学中的运用还可以从类比运用方面入手。教师可以引导学生利用已经掌握的数学知识，去推导新知识，从而将陌生问题变为熟悉问题，更好理解和掌握。通过这种转化，学生能够更快接受新知识，对旧知识的运用和了解也会更加深刻。

二、数形结合，实现转化

除了类比推理之外，数形结合也是数学教学中非常重要的思想。运用数形结合的形式，将图形与数字充分结合起来，实现数量关系的转化，从而帮助学生更好去理解题目，提高学生数学思维与能力。因此，教师在运用转化思想时，还可以充分采取数形结合的形式，将一些集合图、长方形面积图、树形图、线段图等充分结合起来，将抽象化、难以理解的内容简单化，帮助学生更好理解和掌握。

三、条件替换，实现转化

所谓条件转换就是将数学题目的形式发生改变，但不改变其本质。条件替换属于常见且十分重要的解题方式，当遇到比较难理解的题目时，教师就可以充分引导学生采取条件转换的方式，将题目中的条件或者问题进行等价转换，从而简化题目，让学生更好地理解和接受题目。

例如：在应用题当中，教师就可以充分运用条件替换的解题思路。类似“春天来了，老师带着班上的同学去春游，如果6个人一组，正好分完，如果8人一组，少4人，如果7人一组，则多一人，请问班上一共有多少同学？”小学生在面对这种问题时，容易理不清思路，这时候，教师就可以运用条件替换的方式，对题目进行转换，将所有均转换为多多少人或者少多少人，更有利于学生的理解。

综上所述，小学数学是一门逻辑性比较强的学科，为了更好地保证课堂教学质量，提升学生综合素质，教师可以在小学数学教学中，充分运用转化思想，帮助学生更好地理解和接受知识。

【参考文献】

[1] 李志刚. 浅谈转化思想在小学数学教学中的渗透[J]. 课程教育研究，2016（9）：187-188.

[2] 李静. 浅谈转化思想在小学数学教学中的渗透[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2016（29）：88.