丁学芳

【摘要】本文构建了一个将SP融入高职护理专业病理学教学的过程及方法，并评估了其教学效果，同时根据教学过程中表现出来的一些优势与劣势提出一些反思。

【关键词】标准化病人 高职护理专业 病理学教学 构建 反思

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0240-01

《护理事业发展十三五规划纲要（2016～2020年）》提出以实践科学发展观为指导，全面落实“以病人为中心”的服务理念，深入贯彻新时期卫生工作方针，加强护理内涵建设，加强护理保障条件，为广大人民群众提供安全、专业、主动、连续的优质护理服务。为全面提高护生的职业素质，护生满意就业、企业满意用人，随着我院高职护理专业临床化实训教学模式的推进：即是将传统由护生观看操作、教师课堂示教或放视频、护生回示、护生展开训练的高职护理专业实训教学模式，转变为创建以临床护理岗位工作情境为导向的临床化实训教学模式。在临床化实训教学模式中以典型病例的“病人疾病问题和过程”建构实训教学学习情景，使护生得以理解临床护理工作的动态变化特点，提高护生临床技能应用能力、思维能力和解决问题的能力，改变高职护理专业实训教学与临床脱节的现象，达到实训教学与临床“零距离”对接。病理学是重要的基础医学理论课程，在基础医学和临床医学之间发挥着桥梁的作用，也是高职护理专业的一门必修课程与核心课程。标准化病人（SP）即模拟病人，非医疗工作从业人员或病人，经过系统化、标准化培训后，达到恒定而逼真地模拟临床病人的具体情况，并充当病人、教学指导者或评估人员。……