刘国栋

【摘要】口语交际能力在人的学习、工作和生活中都起很大作用，但许多人还停留在口语交际能力的培养是语文课的事情，而在数学新课程理念的指导下，如何让口语训练不但加深学生对数学概念、性质、公式等的理解，培养学生的思维能力，而且让学生更积极学习，课堂气氛更活跃，提高数学课堂教学效果。

【关键词】小学 数学 口语交际

【基金项目】广州市增城区教育科学“十三五”规划（2017年度）立项课题《提升小学生语文口语交际能力策略的行动研究》研究成果，编号：zc2017012。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0144-02

在人类迅速发展的今天，口语交际能力备愈来愈受到人们的重视，就连爱因斯坦也曾说过：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”没有良好的口语表达能力，人们的思维很难表现出来，所以，如何提高学生的口语交际能力成了学校重要的教学内容之一。但许多数学老师认为口语交际是语文课的事情，数学课中没有必要训练学生的口语交际能力，其不然，在数学新课标中明确提出：“动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这些都需要学生具备一定的表达交流能力为前提，而学生的成长和今后发展角度来看，良好的口语交际能力是适应社会竞争的必备素养。

作为小学数学老师，但在课堂教学过程中，我们有责任为学生开展口语训练，让学生在数学课堂上想说、会说、敢说，切实培养和提高学生的口语表达能力。……