汤凌雁

【摘要】本文是从某幼儿园随机抽取了20个中班的幼儿，将其分成两个小组，分别是自主游戏组以及集体教学组，比较两组幼儿在不同形式的绘画教学的“手的拓印画”活动中表现情况，发现相比于集体教学，自主游戏在绘画教学中有着诸多的优势，而文章结合本次活动的情况，对两种方式的比较进行分析，也是为了充分研究自主游戏法教学的优势。

【关键词】自主游戏 集体教学活动 幼儿绘画表现比较 拓印画

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0002-01

本次抽取了某幼儿园随机抽取了20个中班的幼儿，分成两个小组，分别是自主游戏组以及集体教学组，每个小组中有10个幼儿。本次教学的内容是“手的拓印画”，绘画的主题是“花”，也就是用“手拓印”的方式来表现出“花的形态”。集体教学与自主游戏教学在绘画教学的开展中有哪些不同，这是本次研究要解决的问题，两种不同的方式对幼儿的影响有哪些也是要明确的，这样可以为未来幼儿绘画活动的开展提供借鉴。

一、自主游戏与集体教学活动中的幼儿绘画表现比较

（一）自主游戏绘画表征内容较少

为本次实践中集体教学组出现14种表征，包括小狗、草、河等，而自主游戏组的成员则是只出现了8种，如下图：

图1 自由游戏组与集体教学组的绘画表征内容

具体的表征情况就是如图1所示，集体教学组是用命题作画的方式，这说明幼儿在集体教学中难以围绕着给出的主题来进行针对性学习，也是由于多数幼儿是在手的拓印画方面虽然之前有所接触和学习，但是理解以及运用还是处在一个探索的阶段。……