薛必彬

摘要：作文是小学语文教学中最重要的一个组成部分，是学生学习成果、思维能力等多个方面综合的体现。而小学中年级作为习作教学的起步阶段，对学生进行有效引导可以再很大程度上提高学生的语文基础。笔者在多年的习作教学中总结经验，发现激发学生的写作兴趣，提高他们的想象力与自主能力，培养合作意识是实现高效习作指导的最佳方式。

关键词：学习兴趣；想象；自主学习；习作

一、激发学生习作兴趣

（一）体验成功，培养兴趣

对于小学生中年级这个年纪来说，自尊心较强，常常希望得到老师的认可与表扬。所以我们在进行习作教学的过程中，要善于发现学生的优点，对他们加以肯定，培养他们的信心，让他们更多的体验到习作成功的乐趣。可以把学生的好作文在班级的板报上进行展示，或向有关刊物投稿，在最大程度上唤起学生的写作兴趣。

（二）课内练笔，随时激趣

在日常习作课堂上，我们也可以基于课文内容，给学生布置一些课内练笔。比如说学习《小摄影师》一文后，笔者就会让学生对“高尔基后来还会遇上那個小摄影师，一一小男孩吗？小男孩最终实现给高尔基照相的愿望了吗？”等问题进行讨论。这样可以在很大程度上提高学生们的学习兴趣，发挥想象大胆猜测，编写出更多有个性的结尾。

二、通过多样化的方法，培养学生的想象力

（一）在学习中指导，激发学生想象力

在实际教学的过程中，我们应当引导学生养成对身边的事物多观察的习惯，这也是搜集习作素材，提高想象力的有效办法。……