胡运哲?张鹏?李娜

摘 要 提升非学历职业教育发展水平对于我国学习型社会建设有着重要的意义。然而目前，我国非学历职业教育还存在发展理念滞后、经费投入不足、管理不够规范、缺乏统一认证标准等问题。据此，我国非学历职业教育应在建立制度保障、国际交流合作、注重师资和课程建设等方面着力加强。

关键词 非学历教育；学历教育；职业教育；学习型社会

中图分类号 G724 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）20-0015-04

一、引言

党的十九大报告提出，将教育事业放在优先发展地位，强调要“完善职业教育和培训体系”，“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”，从而将职业教育和学习型社会的建设提高到国家战略的高度，为我国目前相对落后的职业教育和非学历教育发展带来了新的发展机遇。

长期以来，由于我国传统教育理念中对于学术教育的重视，以及社会中“望子成龙”等因素的影响，职业教育在我国的发展远远落后于社会发展的实际需要[1]。尽管在1996年，我国颁布并实施了《职业教育法》，但由于政府、行业、企业、院校和学生等层面对于职业教育发展重视不够、认识不足等问题使得我国高水平技术人才的培养难以适应社会发展转型和产业结构升级的需要[2]。而作为教育的重要组成部分，非学历职业教育的发展更是严重滞后，长期处于被忽视的边缘。因此，论析如何提升我国非学历职业教育发展水平以便有力支撑我国学习型社会建设有着重要现实意义。……