伍宏捷

摘 要 高职院校“双师型”教师队伍建设是提升高等职业教育质量的关键因素。当前，高职院校“双师型”教师队伍建设存在经费难以保证、相关制度缺失严重、专兼职教师比例不够合理等问题。对此，在高职院校“双师型”教师队伍建设中，应把保障经费放在第一位，健全高职院校“双师型”教师队伍建设的制度，不断调整专职与兼职教师比例，加大各方面的教师培训力度，改善教师队伍的管理体制。

关键词 高职院校；“双师型”教师；专兼职教师；管理体制

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）20-0055-03

“双师型”教师概念的提出源于我国高职院校教育改革和实践过程[1]。“双师型”教师队伍建设是高职教育又好又快发展的前提条件，为培养高质量技术型人才提供重要的支撑。加强“双师型”师资队伍建设是高职院校战略机遇期深化教育体制改革、实现科学发展的一项十分紧迫的任务。

一、高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题

高等职业教育的任务是培养高素质的技术技能型应用人才，加强“双师型”教师队伍建设是高职院校实现人才培养目标、适应新形势、提高人才培养质量、促进可持续发展的必由之路[2]。目前，我国高职院校在“双师型”教师队伍建设的路径中，普遍以“双证书”论为主，强调高职院校教师不仅要持有高校教师资格证书，还要持有一定等级的行业技能等级证书。另外，各高职院校普遍严格遵守上级部门规定的教师准入制度，以求做到严把“双师型”教师队伍建设的质量关。……