刘荣秀

摘 要 以某国家示范性高职院校作为调查对象，从高职院校内部治理角度，把握高职学生评教现状，分析学生评教制度的利益相关者及其参与院校治理路径，提出通过利益相关者参与院校治理，建立科学的指标体系，加强评教过程管理，改善评教结果反馈，建立教师发展支持机制，改进高职学生评教制度。

关键词 治理；高职学生；评教制度；调查

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）20-0047-04

教学质量的提高离不开教学评估，学生评教是教学评估的一个重要方面，其对于教师提高教学水平具有重要意義。为了解高职学生评教工作现状，把握其效果及其面临的问题，2017年9月，笔者以某国家示范性高职学院为对象，对225名学生和94位教师进行问卷调查，召开师生座谈会，力求从高职院校内部治理角度，分析学生评教制度的利益相关者及其参与院校治理路径，探索高职学生评教制度的改进策略。

一、高职学生评教制度实施现状

该国家示范性高职学生评教依据《教师授课质量考核评价管理实施办法（试行）》，实施评教的目标是“保障教学质量稳步提高、满足学生学习的需求，促进教师专业成长”。学生、专职督导、同行与系二级督导三方评价结果按权重分别占60%、25%和15%，综合评定教师教学质量等级。评教结果管理办法是根据得分对教师实行“正常授课”“限制授课”“暂停授课”管理。学生评教的具体评价量表包括教师教学态度（20）、教学内容（20）、教学方法（30）、教学效果（20）、教学秩序（10）五个方面。……